以高中体育课堂为载体如何推动校园足球发展的探究

邓政武

足球运动是一项具有很大影响力的世界性运动，它不仅可以提高人的身体素质，还可以锻炼人的精神品质。目前，我国中小学校都对足球进行了推广，希望可以此提高学生的综合素质，为高考的学生注入信念，锻炼毅力，从而促进学生的全面成长。高中体育课堂作为推动校园足球发展的载体，在校园足球的发展中，还存在一些问题，本文就针对足球教学在校园中出现的问题，提出解决的措施，希望可以推動校园足球有效地开展。

1 高中体育课堂中足球教学的现状

1.1 重视程度不够

目前，我国在高中学段已开始普及足球运动，其主要目的是为了锻炼学生的团队协作能力和增强学生的身体素质。但是从当前高中足球教学现状我们也可以看出，过时的教学理念无法满足学生的真实需求，对足球教学的重视程度不够。高中学生更多注重高考的备考，更多关注自己的学习成绩，经常忽视体育课给他们带来的益处，对体育教学总是抱着一副可有可无的态度。并且，由于学生对上足球课兴趣不高，足球教学的效率较低，教师也认为学生应该更加重视文化课的学习，同时，教师对于足球教学能够提升学生的身体素质，减缓高考的压力和促进学生的全面发展没有一个良好的认识，很多的体育教师将体育课送给文化课教师。等等情况阻碍了足球教学的有效展开，制约了校园足球运动的开展，影响了校园足球的发展。

1.2 足球教学内容不够灵活

高中体育教学中，足球教学内容不够灵活。对于高中生来说，单调重复的足球教学内容往往会让他们丧失对足球运动的兴趣，但在当前的足球教学中，教师经常忽略足球教学内容的更新，在教学过程中只是简单机械重复同一足球动作，学生感觉与文化课类似，毫无新意，还不如去学习文化知识。教师忽略教学内容对学生的影响，这导致学生失去对足球运动的兴趣，从而也严重影响了校园足球的发展。

1.3 足球教学方法单一

从当前的足球教学中可以发现，有许多教师受传统教学思想影响，一直采用着单一的教学方法，在教学的过程中，常常只注重足球技巧和知识的讲解，注重口头传授，让学生模仿教师的动作，之后再引导学生进行自主的训练。学生在这时也往往真正的“自由活动”进行别的体育项目。长此以往，学生就会降低对足球运动的兴趣，学生的课堂主体地位也得不到落实，教学质量和教学效果同样会下滑。

2 高中体育课堂促进校园足球发展的措施

2.1 以培养学生校园足球运动兴趣为出发点，提升足球课堂效率

随着教育改革的不断推进，高中体育更加地注重以学生为主体，将培养学生学习兴趣，促进学生全面发展作为高中培养人才的重点。那么，在新的形势下，高中体育的足球课程也要适应目前的改革方向，重新制定教学内容，总结已有的教学经验，以学生的实际情况，提升学习兴趣为主，优化教学方案设计，提升足球课堂的整体效率。

2.2 优化教学方式，深化学生参与校园足球的体验

调动了学生学习足球的兴趣之后，教师要注意及时的调整当前的教学模式，进一步激发学生对于足球运动的感受，增加学生的参与度，使其主动地加入校园足球中。在高中体育足球的教学中，基础的知识是最重要的内容，教师需要加大重视的程度，尽可能地让学生在足球运动中拥有更多的体验，采用多元化的教学方式，增加足球课的趣味性。上课前，为了保证本节课获得最大的效率，教师在课前可以先讲解本节课足球教学主要教授哪几部分内容，目的是什么？同时，也要让学生做好热身运动，保证有一个良好的运动状态，引导学生做好身心准备，以便本节课的教学更加顺利地开展。例如，在学习脚背内侧传高远球时，教师在开展基础的部分之后，首先示范标准动作，将每一步骤，各个细节都要讲解清楚，之后再进行分层次的教学。并挑选几名优秀的同学进行鼓励，发挥示范作用。最后在将班级里的学生分为两组，进行实战对抗，在动作标准的前提下，提高学生的实际运用能力。让两个组进行比赛，激发了学生对于足球学习的兴趣之外，培养了的竞争和团队意识，活跃了足球课堂的气氛。并且，在教学中，教师也可以使用多媒体或者是微课，以图片，视频的形式拓展足球知识，使学生更加积极主动地参与到教学中。

2.3 加强设施建设，保障学生体能训练和安全

足球的教学是一项运动量大且专业性较强的一项运动，对于足球教学来说，它不只考验学生的毅力、体能，也对教师的专业素质提出了更高的要求。在教学中，学校与教师要加强足球的基础设施建设，保障学生进行足够的体能训练和保障训练的安全。加强足球的基础设施建设，重点在于学校的发力。一方面，学校需要加大人力、物力的支持，完善足球所需要的设备和足球的训练场地，并且要积极地在全校范围内推广足球的相关知识，重视足球的教学，明确足球教学的目标。另一方面，在学生进行体能训练时，要在安全的基础之上进行，并且，学校也需要安排应急方案，为学生的安全提供保障。足球的基础设施完善，教师就可以使用专业的训练器材来对学生进行更好的体能训练，使学生拥有一个健康的体魄来进行更好的足球训练。例如，教师在讲解脚内侧、脚背外侧运球技术时，教师首先进行讲解和演示动作，再引导学生进行分组讨论，并进行练习，在此过程中，教师要注意观察学生的动作是否规范，并进行指导，对于表现好的学生要提出表扬，激发学生练习的积极性，并对练习中出现的问题进行纠正并强化训练。在学生自主练习完之后，教师就可以使用足球的教学设备，使学生把握踢球的力度和如何控制踢球的方向。这种教学模式可以充分发挥学生的主体地位，增加了师生之间的交流，进一步巩固了教学的效果。

2.4 细化教学内容，引进高素质的师资队伍

为了使高中体育课堂能更好推动校园足球的发展，教师要结合实际情况细化教学内容，顺利开展教学。在实际的教学中，教师要针对学生实际因材施教，进行分类教育。比如，教师可以对有强烈兴趣的同学减少基础知识的训练，将学生分组，进行足球竞赛。对足球运动缺乏兴趣的同学，教师可以给学生多讲述一些足球运动员的事迹，让学生观看足球比赛，开展一些简单的足球小游戏等，以此增强学生对足球的积极主动性。在足球的教学中，教师专业素质的好坏，一定程度上决定了教学质量的好坏。所以，教师一定要不断地提升自身的专业文化素质，与他校体育教师多互动，交流足球教学的经验，以此来优化教学方案，转变教学模式，促进学生更好的学习。学校也要引进优秀的具有较强专业素质的体育教师，来壮大本校的师资力量队伍建设。学校还要对教学质量高的教师进行表扬和激励，树立榜样和示范。

2.5 科学合理的评价，培养学生足球运动参与习惯

在足球教学完成之后，一个科学合理的教学评价是使学生更好进行足球学习的重要环节。在足球教学的结尾，教师通过评价可以清晰地掌握学生的学习效果，同时，教师科学合理的评价和关注，也能激发学生的学习动力，学生对足球运动的投入也就会更多。可见，好的评价能促进校园足球的开展。例如，在运球、踢球、传球、脚弓踢球的教学完成后，教师就可以对学生的学习情况进行总结，对学生在课堂上的表现进行点评，使学生明白自己的不足之处，使其更好地进行足球运动。教师找出学生在踢球时的错误后，要及时对学生进行指正，使学生认识到错误的动作对身体的伤害，以培养学生正确的动作习惯。最后，教师可以增加一些有趣的小游戏，比如老鹰抓小鸡，贴饼子等来结束本节足球课程。

3 结语

综上所述，在校园足球的推广中，存在着教学方式单一，教学内容不够灵活和学生与教师对足球教学重视程度不够的问题，通过对以上问题的分析，本文提出了几条解决问题的策略，对教学模式进行了优化，实现教学主体的转换，以激发学生的学习兴趣，进行有效的足球教学，旨在推动足球在高中校园的发展。

（作者单位：中山市濠头中学）