小学语文教学中学生写作兴趣的培养研究

祝金勇

摘要：语文一直是学生学习和成长过程中基础且重要的一门学科，也是贯穿学生一生学习发展的学科，学生只有将语文学好，才能够在生活中灵活应用语文知识解决生活中的实际问题，语文作为一门综合性的语言类学科，在学生的学习和发展中发挥着至关重要的作用。近年来，由于新课程的不断改革，社会各界对于小学语文教学质量提出了更高的要求，在小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣也成为了重要的课题。基于此，本文针对小学语文写作教学的现状进行阐述，并提出几点培养学生写作兴趣的具体策略。

关键词：小学语文教学;写作兴趣;培养研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：纵观当前的小学语文教学体系，写作教学是教师在教学过程中的一大难点，由于写作的枯燥性和无趣性，不符合小学生的兴趣特点，因此，学生对于写作普遍缺少兴趣和热情，在小学语文写作教学中，学生很难积极主动地去研究写作技巧，提高写作兴趣，这就导致大多数小学生的写作能力都不高，完成的作文都缺少质量，写作内容缺乏新意，写作技巧应用不当，导致小学写作教学效率很难提升。在这样的小学语文教学背景下，教师必须要更新教学理念，创新教学手段，采取灵活多样的方式进行教学，让学生在兴趣的指引下提高写作的热情和积极性，逐渐培养小学生的写作兴趣和写作水平。

1、小学语文写作教学现状

（1）当代大多数小学语文写作教学方法过于形式化

很多教师在经过了多年的教学经历后，已经养成了自己习惯的教学方式，并且把这种教学方式作为一种“舒适圈”，不愿意走出这个“舒适圈”，这就导致了很多教师在教学方式上并不进行创新，也不乐于去接受新鲜事物、研究新的教学方式，但是这种传统的，一成不变的教学方式已经不适用于当代学生的教育，学生们会觉得课堂枯燥，老师古板，久而久之，学校不再是学习知识的海洋，而是一个煎熬的囚牢。这也导致小学语文写作教学课堂活力越来越低下，学生对于写作的兴趣一步步减少，学生长期陷于特定的教学和固定的写作周期，长此以往，就像做任务一样累并且有压力。学生在这样的小学语文写作教学过程中，无法激发自己的语文思维和语言技巧，导致学生逐渐失去语文写作的兴趣。

（2）应试教育严重，所学内容在实际生活中并没多大用处

很多学生都会私下吐槽，每天这么辛辛苦苦地学习，牺牲睡眠时间和玩耍时间的学习，究竟是为什么？学生们找不到写作的意义，不知道写作对生活来说有什么帮助。造成这种现象很重要的一点原因就是当代对学生教育的“应试化”较为严重，学生学习仿佛只是为了分数，感受不到语文写作与生活中具体的联系，自然也就不会对语文作文写作产生兴趣。教科书的内容通常大部分都是众所周知的作品，学生觉得课本上的内容离自己特别远，无法感同身受，长时间下来导致写作课堂教学枯草乏味，学生容易产生抵触情绪，不愿意积极主动地去研究語文写作。与此同时，学生很难掌握语文写作的技巧，不知道如何进行语文写作，写作出来的文章多半是缺乏实际内容，缺少阅读美感的“流水账式”作文。

2、小学语文教学中培养学生写作兴趣的策略

（1）培养学生正确的写作思路和写作技巧

所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师在小学语文教学中，想要培养学生的写作兴趣，就必须要让学生从内心认识到语文写作的魅力，感受到语文写作的乐趣。只有学生本身对语文写作产生兴趣，才能够对写作进行研究和探索。教师对于学生写作兴趣的培养，要切实教导学生写作的思路，让学生在面对作文写作时，能够通过自主地思考和研究捋顺写作大纲，对写作内容有一个整体的规划。教师要在平时的教学中，多引导学生主动发现生活中的写作素材，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，并且引导学生养成一个良好的学习习惯，在对生活中的事物有所发现和感悟的时候，记录在自己随身携带的本子上，从生活随笔逐渐转变成语文写作的兴趣。除此之外，教师在小学语文教学过程中，要对写作技巧进行生动且详细的讲解，让学生在掌握写作素材的前提下，能够润色自己的文章色彩。当学生开始欣赏自己的作文时，就会自然而然地培养学生的写作兴趣。

（2）组织班级内的作文交流活动

在全新的教学形势下，教师要发挥其正确的引导作用，为了培养学生的写作兴趣，要定期组织写作类的教学活动，鼓励学生积极参与，让学生在参与的过程中体会作文写作的乐趣和魅力，从而促使学生积极主动地进行写作练习。同时教师组织的教学活动一定要将学生放在学习的主体位置，根据学生的认知程度和理解能力组织适合小学生的活动，在活动的过程中，教师从旁引导，鼓励小学生自主交流和学习。例如：教师可以让优秀的作文进行课堂展示，并给予优秀作文写作的学生一些奖励，这样可以鼓励该学生继续努力，在作文写作方面增强自信感和成就感，同时也可以利用小学生的好胜心理，在学生之间展开一场写作比拼，促进学生之间你追我赶、共同进步的良性学习氛围。

（3）搭建教学情境，激发学生的创造力

小学语文教学过程中，教师想要培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力是一个有效的途径。因此，小学语文教师必须通过各种教学手段激发学生内心的想象力和创造力，让学生产生天马行空的作文想象力，这样可以给学生的写作中添加一些文艺色彩，将语文写作中注入一些趣味性和新鲜的活力。例如：想要让学生写一篇关于赛马的作文，教师就可以在学生写作之前给学生欣赏一段赛马的恢弘音乐，让学生闭上眼睛在脑海中想象一幅赛马的情境，之后让学生对脑海中的情境进行口头上的描述，将学生们的想法结合在一起，有效激发学生多重的想象力和创造力，促进学生共同提升写作兴趣、共同提高写作水平。

结束语：

综上所述，小学语文教学中对于学生写作兴趣的培养至关重要，由于写作教学具有一定的枯燥性和无趣性，因此想要培养学生的写作兴趣，就需要教师不断的坚持和努力，教师要更新教学观念，寻求教学手段，切实保障学生的写作兴趣得到培养和提升，这也是小学语文教师必须肩负的责任和义务。小学语文教师只有培养学生的写作兴趣，才能提高学生的写作能力和写作水平，为学生今后的学习和成长提供一份保障。

参考文献

[1]糜自壮， 李贞军. 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2014（8）.

[2]刘晓娇. 如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[C]// 教育理论研究（第三辑）. 0.

云南省富宁县里达镇西坑小学