浅析基于“互联网+”理念的大学英语跨文化教学研究

摘要：随着互联网的迅猛发展，构建“互联网+”教学新模式势在必行。因此，跨文化英语教学不仅是英语教学的一种创新方式，也是大学英语教学改革的重要突破口。为了有效地避免“汉语化”现象，教师需要积极正确地引导学生真正掌握英语语言，正确使用英语。因此，有必要在大学英语教学过程中积极推广和运用跨文化英语教学模式。本文对大学英语跨文化教学模式进行了深入研究，分析了存在的问题，并提出了相应的改进策略。

关键词：互联网;大学英语;跨文化培训;教学

一、背景介绍

1、学习思想和方法的挑战

新时期，大学英语教学主体发生了根本性的变化。教学活动主体逐渐由教师向学生转变，学生从被动接受者向主动型学习者转变。通过互联网，学生可以积极接收来自不同平台的信息和知识。教师从传统的知识灌输向无核化、监督学习情境、在学生学习过程中扮演回答角色的指导者转变。交互性的提高是“互联网+”时代大学英语教学的显著特征。

2、教学方法和方法面临的挑战

新时期，传统的黑板加粉笔教学模式逐渐消失，并逐渐转向依靠多媒体教学模式。相比之下，虽然这种方法取得了一定的进步，使课堂更加生动有趣，但互动还不够。在全球开放的背景下，全球知识库逐步形成和迅速扩大。优质教育资源正在得到极大的丰富和丰富。这些资源通过互联网连接，学生可以随时随地获得所需的学习资源。

此外，各种学习应用的出现，使教师不再是学生获取知识的唯一途径，复述方法和观念的转变是必然的。由于网络知识质量不均，教师在教学中对自我完成资料的检查起着越来越重要的作用。教师需要筛选学生在学习过程中获取的网络资源，或使知识资源适合我校学生，上传到网络上供学生学习。

二、跨文化领域大学英语教学改革的必要性

语言和文化是密切相关的。如果我们想超越文化，就不可能创造出一种独立的语言。在大学英语教育教学中，英语学习的主要目的是培养学生运用英语的能力和社交能力。首先，大学生在学习英语时要对英语的文化背景有一定的了解和掌握。有效运用跨文化英语教学模式可以帮助大学生有效地了解英语的文化背景，了解不同民族的文化差异，从而促进大学生进一步学习英语。其次，跨文化英语教学在一定程度上改变了传统的大学英语教学形式，同时有效地提高了大学生的文化素养。第三，大学英语教学需要一个过程。因此，在教与学的过程中，大学生有必要对知识的内容有一个透彻的了解，了解英语交际的有效运用。这些内容都需要在跨文化英语教学模式下进行。

三、跨文化教育模式下加强大学英语教学的策略

1、英汉文化有效互动促进英语教学

目前，我国的英语教学模式比较成熟，但这种成熟的教学模式是英语语言技能的硬教学和知识的内容教学。尽管我国大学英语教学意识到了这一点，但大学英语教学中的文化教学模式还比较欠缺，实践研究不够深入。中国是一个有着悠久文化历史的大国。中国文化在英语教育教学中的地位应该得到一定程度的肯定。但目前许多教师和相关人员在教育教学中并没有将二者有机地结合起来。中英文化缺乏互动，削弱了中英文化结合的本质。其次，大学生的文化价值观是由中国文化形成和创造的。如果在英语教学中忽视母语的文化内涵，就会产生两种情况：一种是英语学习中的距离感，这种距离感将一直存在;二是对外来文化的依赖。两者都是错误的观念，最终导致跨文化交际教学的失败。

2、加强传统文化教育教学，提高大学生素质

在许多高校的英语教学中，教师对学生传授外国文化知识起着非常重要的作用，这将大大加强对外国民族文化的教育和教学。然而，在英语教学中加强中国传统文化的教学是十分必要的。首先，在大学英语教育教学过程中，英语教师要对中英文进行语言对比，从而有效地让大学生在学习英语的同时了解中国文化知识的内容，从而加强对语言差异的误解和理解。第二，在英语教学中增加中英文化对比。由于中西方文化差异很大，特别是在大学英语教学中讲解外国节日、历史、文化和信仰时，采用中西文化对比的教学模式可以有效地加强大学对传统文化的误解。此外，它还促进了学习的非行政化。第三，俗话说，兴趣是最好的老师。机械英语教学模式会使学生对英语学习失去积极性和兴趣，不利于英语教学的建设。因此，大学英语教师有必要在教学中以文化教学为补充，帮助大学生树立英语学习的信心和兴趣，从而提高大学生英语学习的积极性。

3、积极有效的文化引导，促进大学生农学思维

如果大学英语教学中的知识依赖于课堂教学，很难支持英语教学的实际需要。在这个过程中，大学生既要充分利用课堂学习，又要充分利用课外学习时间，增强对剩余学习和文化知识的理解。因此，在文化教育教学过程中，教师应积极引导和帮助学生，使学生转变英语学习态度，更积极地进入英语学习模式。因此，英语教师可以从以下几个方面开展英语教学：一是积极引导和组织大学生收集外国文化信息，如教师可以创设圣诞节或万圣节主题，为学生收集资料，大学生可以利用收集到的数据进行学习和理解，从而加强收集。对英语文化的误解能激发学生学习英语的兴趣。此外，在这个过程中还可以培养学生的剧本写作和探索精神，进一步增强学生的跨文化意识。其次，在原有课堂内容的基础上，开设了英美文学鉴赏专题课程。这种教学模式可以帮助大学生更直观地了解外国的风俗习惯、文学艺术，从而加强对英语文化的理解。

四、结论

英语与科技结合是当前我国教学中一个非常重要的课题，英语的广泛应用也日益显现。英语不仅是交流和互动的工具，也是国际竞争的必要武器。因此，有必要改变传统的英语教学模式和教學观，有效地改变以往只框架的英语教学模式。强调应树立跨文化的英语教学模式，不断拓展跨文化知识的范围。逐步增强英语教学的双重教学意识。只有运用这种教学模式，才能有效提高学生的整体水平，是培养综合性人才的必要标准。

参考文献

[1]许小姣.高校本科教育“淘汰‘水课’、打造‘金课’”刍议[J].文教资料. 2019（07）

[2]江义勇.大学英语课堂教学改革的问题与对策[J].湖北科技学院学报. 2019（01）

作者简介：王琨（1982.12），女，汉族，湖南长沙，硕士，汉口学院，副教授，研究方向为外国语言学及应用语言学。