在班级文化建设中渗透德育的尝试

郭云闪

摘要：班级文化无论是在哪个阶段对于班集体来说都十分重要，良好的德育环境离不了班级文化的塑造，因此，班主任要意识班级文化建设是管理好班级的良好途径，可以提高学生对于道德的认知和界定，规范学生的行为等。本文就如何在班级文化建设中渗透德育提出了一些建议，希望能够为班级建设良好的班级文化，促进学生德育的发展。

关键词：班级文化建设;德育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-141

引言

班级文化是指一个班集体内所有人都认同、认可，并遵从的一些思想、价值观和规则，从而营造良好的班级文化氛围和德育环境，规范学生的行为，是一个班集体凝聚力的体现。那么班集体的文化建设包括学风、班风、班级的设施、环境还有同学之间的关系等。在小学阶段，班级是学生在校期间活动的主要场所，一个班级的文化建设对每一位同学甚至是每一位教师俩说都是十分重要的，因此，教师应该要建设好班级文化，并且在其中渗透德育，促进学生德育的发展。

一、加强精神教育

班主任应该意识到，对于小学生来说，班级的文化建设需要加强精神文化建设，加强精神教育，可以帮助学生提升思想认知和道德水平，同时，能够加强学生对道德的界定，规范学生的行为，引导他们走向人生的正确道路，避免他们误入歧途，悔不当初。因此，加强精神方面的教育至关重要。我们可以通过组织一些活动来增强所在班集体的凝聚力，学生在活动期间能够充分沟通、互动，从而相互了解，不断增强学生的团队意识，为班集体营造一个良好的环境和氛围。

比如，可以开展每星期的文明之星活动，制定好相关规则，明确规定哪些行为能够给自己加分，哪一些行为是会扣分的，如加分的行为可以是主动打扫卫生，拾金不昧，及时上交，也可以是帮助有困难的同学解决问题等，扣分的行为有很多，包括乱丢乱扔，辱骂他人，顶撞教师，破坏学校的公共设施等。教师可以将学生进行分组，分成小组以便学生以组单位相互监督，在每周五进行最终的统计，评选出“文明小组”和小组内的文明之星，给予学生相应的奖励，奖励不需要太隆重，最好是一些学习用品之类的，如钢笔、笔记本等。那么在该活动的举行过程中，学生为了自己文明之星的称号和文明小组的荣誉，就会出现一种竞争意识，而小组内的成员为了个人的荣誉和小组的荣誉，在组内又会产生团结意识，每个成员都会约束自己的行为，学生的参与积极性也会提高，这种活动的长期举行，会帮助学生养成良好的习惯，提高学生的道德素质，发挥了精神教育的作用.

另外，还可以通过开展形式多样的主题班会活动，我们学校六年级（2）班的班会课那样，有小品、三句半、表演唱、诗朗诵等多种形式，大多是同学们自主、合作、探究的基础上自行设计、自编自演来完成的。学生们对班会课表现出很高的热情，他们也从中体验到开展活动的快乐和成就感。所以，在小学阶段，班级的文化建设离不开精神教育，教师应该要组织开展各种活动，让学生活动过程中不断提高自己的道德水平，建设良好的班级文化。

二、 加强制度教育

没有规矩不成方圆，对于一个班级来说也是一样的，要是没有一个完善的班级班规来约束坐在班级学生的行为，那么这个班级是很那管理的，班级会十分混乱，学生之间没有集体意识和凝聚力，班级没有一个有序的环境是不利于学生成长的。反之，一个班级有着完善的制度和规范，每一位同学都能遵守，严于律己，这样利于为学生建设一个良好的班级氛围和学习的环境，提高学生的德育水平。当然，班主任在制定班级的班纪班规时，应该要和充分尊重学生的意见，和学生沟通，共同商讨出适合班级的规章制度，这样利于师生之间关系的促进和距离感的缩小，同时，学生参与班纪班规的制定，会更加凸显主人翁意识，提高学生对班纪班规的认同感，严格遵守班级的规章制度。比如，教师可以定期开展班会活动，积极参考、采纳大家的意见，一些学生觉得不方便公开提意见，也可以让学生通过匿名的方式，写出一些需要改进的地方，班主任可以采纳一些具有规范意识的班规，如上课不能迟到，下课不能大声喧哗，在校期间不允许吃辣条之类的垃圾食品等。加强制度的教育，让学生产生一种规范意识，有形无形地约束学生的行为，从而在校期间帮助学生养成良好的行为，提高班级的整体素质和集体荣誉。

三、加强物质教育

学生在校期间，绝大多数的活动都是在校内进行的，不论是上课、吃饭、休息或是课间活动都是在公共区域内实现的，而这些公共区域属于公共财产，需要每一位学生的保护和爱护的，因此，小学的班级文化建设必须要加强物质教育。比如，学生每天打扫教室或者校园内的一些公共场地时，需要用到一些工具，这些工具有些是学校免费分发的，有些是用班集体的班费购买的;教室内的一些设备如电脑，课桌椅，黑板刷、粉笔等都是属于公共财产;学校图书馆的书籍更是贵重。但是，随着物质生活水平的不断提升，许多学生意识不到公共财产的重要性，认为不是自己的，就不需要爱护，对公共财产缺乏一种保护意识，容易破坏学校的一些设施，不珍惜公共财产，一些行为诸如清洁工具的随意破坏、到处乱放，班级里的粉笔到处乱扔、肆意拿取，学校图书馆内的书籍不好好爱护，弄脏或者是弄丢等现象都是常见的。教师应该要加强学生的物质建设，倡導学生保护好公共财产，让学生意识到公共财产的重要性，不能因为不是个人财产就不保护，纠正学生的一些不当行为，提高学生整体的道德水平。

结语

综上所述，小学班级文化建设对于学生来说是十分重要的，道德教育可以帮助学生提升思想认知和道德水平，同时，能够加强学生对道德的界定，规范学生的行为，引导他们走向人生的正确道路。因此，我们可以从三个方面即加强精神教育、制度教育、文化教育来提升小学生的道德水平，促进学生德育的发展。

参考文献

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[2]谢燕芳. 浅谈如何在班级文化建设中渗透德育[J]. 新丝路：上旬， 2019， 000（002）：0159-0160.

[3]周素芳.浅谈在班级文化建设中践行德育教育[J].新智慧，2019（15）：42.

河北省深州市深州镇南街小学