试论小学数学教学生活化的实施策略

张文英

摘要：数学起源于生活，能处理生活中的实际困难，小学数学的教学形式和案例抉择应该加入生活化的教学成分。小学数学教学应靠近于生活，与现实相维系，提高学生的数学思想品行及综合素养。小学时段作为学生发展的重要阶段，选用生活化的数学教学方式可以造就学生将知识运用于生活的头脑，指示学生巩固知识、学以实用。文章主要对于小学数学教学生活化的实施策略进行研讨。

关键词：小学数学教学;生活化;实施策略

生活化看法作为现在教育改进的崭新教学思想，可以为学生营建无拘无束、 放松的学习空气， 协助学生确立崭新的数学学科学习观点。 教学与生活息息相关，教学活动亲近学生，踏入生活，可以有用地升高学生学习数学的踊跃性，辅助学生深入了解数学学科的实质， 同期又能指引学生归回于生活，将数学知识运用到现实生活当中。小学数学教学生活化策略的实施，可以改造学生的学习能动性， 让学生从生活中归纳知识，进而提高数学学科的重点素质。

一 认识小学数学教学生活化的主要意义

（一） 教学生活化以便于开拓学生的潜力

在传统教学中以古板式为主的教学形式不能真实混合到学生的现实生活，不但妨碍了学生靠近生活，还在必然过程中限制了学生们的思路方法。小学时段是为学生创造学习体系的重要期间，教师应该采用技术的教学方法，激励小学生的探求欲，建立学生的学习能力，推进学生全面综合素质发展。教师还应该更始传授生活化的育人方式，加强学生学习数学学问的本事，使学生性格更加光鲜，让学生踏入生活，协助学生发现生活中美丽景象。

（二）教学生活化有利于加强课堂教学成效。

小学时期，学生的思想形式还属于表象思维的规模，学生关于空洞的数学观念的了解和抽象逻辑思维通常觉得有点困难，在小学数学教学中应该选用生活案例， 防止一味地往学生灌入数学知识和计算观念。生活化的教学模式可以激起学生课堂学习数学的兴趣，大大地提高了课堂教学效率，培育学生数学学科的核心能力。

（三）教学生活化有利于壮阔学生的生活视线

教师倘使控制在书本知识的古板教育杂乱之中，便于大意生活情景对于加强学生理解感的严重性，学生永远被囚禁在课本中，学习和生活被区分，阻碍了学生的发展路途。小学数学的课本内容相对而言较为基础，生活气味浓郁，若把死板、无味的教材知识变更为现实生活中遍地认可的案例，可以增加学生的知识同意感算做新式的数学教学方式，将数学知识与平时生活进行联合，有利于壮阔学生生活视线，引起学生同步，丰裕学生心情，适合素质教育改进的条件。

二、完成小学数学教学生活化的得力策略

（一）创设教学情境，完成教学生活化

驻足知识来自生活的观念，创设生活化的教学情境，必要小学数学教师在教育教学过程中，足够掌握学生的年龄特色和认识规则，在课堂上为学生倾心尽力地创设与现实生活息息相关的教学情境。让学生存身于生活化的教学情境，可以更好地鼓吹学生学习数学的兴趣，让学生通过熟悉的生活场景开始，使学生认知数学的好处和魔力。例如，在学习《百分数》一课时，教师能够让学生将学校假定为一个超大的购买市场，经过多媒体课件呈现物品排列，让学生通过物品的优惠领会百分数，增加对百分数在日常生活中的运用和认识。教师让学生们在掌握读写百分数其后，能够通过日常生活多见的优惠局面，深刻对百分数混合运算的教学。假如一件物品的价钱为400元，市场优惠价现在为5折;一件上衣价钱为200元，市场优惠价现在为3折，同时伴有买三件送一件的优惠活动，让学生们计算一下买三件送一件总共需要花费多少人民币。这种的教学活动，能够灵验地调整学生学习和运用数学知识的能动性，同时进步生活中的数学运用本領。

（二）变动教学思维，完成教学生活化

怎么培育学生对数学知识的有用应用是现在小学数学的教学目标。教师应该深化课堂教学中生活化的表面知识和技能，变动教学思想和教学观念，打垮固始的古板式教学手段，让学生当上数学课堂的首要，教师在生活化教学过程中对数学的常识点实行侵透，充足将生活化教学落实到课堂中，祛除学生对抽象逻辑思维的生分感。例如，在学习《认识三角形和四边形》一课时，教师可以改变教学思想， 甩掉“教师教授学生听课”招数 ，依靠教具绳子使学生围成相应图形，学生经过这样有差别直觉的经历可以更加确定图形的特征，同时以提议的模式指引学生对照找寻图形的不同点，以小组探讨平时日常生活中哪些物体的形状是三角形和四边形，增加学生的记忆。发问式的教学方式相对比无聊的传统式教学，更加能调节学生的积极性，深入学生对数学知识的认识。

结语：

总之，在小学数学的教学过程中，教师应该归纳现在小学生的年龄特点及知识水平等要素，充足指引学生深刻体验生活，不停探究求知，使学生真实做到学以实用，通过靠近生活、把握生活学习财力、提高学生数学学习能力。确立生活化的教学观点，实行数学生活化的教学策略，以便于教师完善教学计划贯彻素质教育，可以充足调节学生学习数学的主见积极性，事宜新课改革的教学方针。

参考文献：

[1]张丽花. 试论小学数学教学生活化的实施策略[J]. 新课程研究，2019（30）：43-44.

[2]吴隆晶. 试论小学数学教学生活化的实施策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.

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