中小学人工智能课程内容设计探究

陈禹青

摘要：随着素质教育的发展以及落实，在中小学教学中人工智能课程开始广泛应用，中小学人工智能课程是根据学生的心理特征以及兴趣爱好所开展的一种课程，并设置多元化的环节，明确教育教学方向，以此更好地符合时代的发展需求。本文重点阐述中小学人工智能课程内容设计的相关研究，以此更好地开展人工智能课程。

关键词：中小学;人工智能;课程内容;策略

随着信息技术的不断发展，大数据、云计算等技术已经广泛的应用到人们的生活以及学习当中，人工智能是当前信息时代发展的一种产物，人们也正在迈向人工智能时代，为此，在中小学教学中开展人工智能课程，具有非常重要的必要性，要能够在明确教学目标以及教学内容的基础上，强化教育教学效率。

一、中小学人工智能课程的目标定位

在当前人工智能教育学中，教师首先要能够对教学目标有所明确，不仅仅是要掌握人工智能的相关领域，同时还要能够将人工智能和教育与教学相互结合，明确教学内容要能够认识到人工智能事实上是一场技术的革命，尤其在经济教育生产等方面发挥了巨大的作用。人工智能必将取代传统的教育教学方式展，展现人的智慧。为此，在人工智能下如何更好地开展人工智能课程提升学生的学习素养成为亟待解决的问题。

在人工智能教育中要充分挖掘学生的创造力，引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，启发学生的潜力，为学生提供自我展示的机会和平台，满足学生的学习需求。人工智能已经深入到生活、生产的各个方面，要能够从综合性的角度进行考虑。例如，科学家不仅要设计出新的产品，同时产品也要具备人文情怀，以便保证利用时具备更佳的安全以及可靠性，人工智能技术很难能够替换心灵以及情感的方面的工作，例如心理咨询师、护工等行业，在中小学教学中教师要能够为学生展示丰富人工智能学习内容，让学生感受并理解人工智能，并发挥自身的想象和创造力，积极的探索人工智能，也为学生的后续和学习发展奠定扎实的基础。

二、中小学人工智能课程的内容设计

（一）教学内容方面的设计

在教学内容方面，中小学的人工智能课程，主要是包括三个方面的内容，从基础到复杂，循序渐进，小学1到3年级主要是以基础题为主，为学生讲人工智能基础性的知识内容，引导学生浅层次的体验和感知人工智能，例如可以给学生播放人工智能的相关故事，游戏机器人等，激发学生对于人工智能进行学习的兴趣，并在游戏的体验当中进一步的感受人工智能。在小学4到6年级，主要是让学生以合作团队的形式自主的融入到教育教学活动当中，并开展主题式的教学，在其中渗透人文和道德价值观念，为学生展示可视化的编程以及机器人的编程等。在初中阶段主要是突出学生的自主探索，展开人工智能的学习，初中阶段的学生已经具备了较强的思维能力，能够对人工智能有更加初步的探索，而通过挖掘潜力的形式能够进一步引导学生的人工智能学习，在教学内容设计方面可以引入团队经典案例以及c语言。总的来说，在义务教育阶段所开展的人工智能课程主要是以基础和趣味性为主，让学生体验到人工智能所具有的趣味性，强化学生的体验。而在高中阶段对人工智能进行深入的探索，对重点的内容进行分类和汇总，让学生能够根据基于自己的爱好和兴趣选择性的学习，从而为培养人工智能人才奠定扎实的基础。

（二）教学体系方面的设计

在人工智能教学体系方面主要是从教学目标内容、教学模式等方面进行相应的构建，教师在教育教学中要能够为学生构建出人工智能学习的平台和机会，充分的共享人工智能的相关资源，展示出人智能本身的教学特色，同时深化体验，让学生认识到人工智能已经广泛的应用到社会生活以及学习当中，通过数字化的教学可以利用人机协作在线互动等方式来提升教育教学效果，同时教师还要注重采用实践的教育教学方式，来引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中。可以以小组的方式来完成相关的课题，并制作出学习的报告，强化交互以及综合性，引导学生对人工智能进行深层次的探究。

（三）提升教师自身素养，开展课程内容

人工智能教学中教师自身的素养也会影响到学生最终的学习效率，为此，这就需要教师注重自身的学习，强化专业素养，在信息技术不断发展的今天，人工智能的发展也十分的迅速，教师只有不断的学习才能够跟上时代的需求，对教育教学内容进行优化，进而提升教学效率。为此，这就需要教师充分利用人工智能技术，挖掘教育教学当中的最新资源，并及时地调整教学思路和方式方法，在教学过程当中尽可能的体现出学生的主体性，学生更加积极主动的参与其中，并融入学生的实际生活，提升教学效果。

结束语

总之，中小学人工智能技术的发展不仅仅是让学生习得相关的知识内容，更为重要的是让学生认识到人工智能时代的到来是其必然的趋势，能够给以学生多深层次的体验，并进一步对人工智能进行探索。这就需要教师在教育教学中不断的进行学习，从而为培养人工智能相关的人才奠定扎实的基础。在教育教学中要能够为学生构建出人工智能学习的平台和机会，充分的共享人工智能的相关资源，展示出人智能本身的教学特色，同时深化体验，让学生认识到人工智能已经广泛的应用到社会生活以及学习当中，通过数字化的教学可以利用人机协作在线互动等方式来提升教育教学效果。在中小学人工智能教学中还要不断的探索课程内容的相关置，以此更好的发挥人工智能课程的作用，促進学生综合素质的提升。

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