探究提高小学班主任管理工作效率的策略

王铭敏

摘要：小学班主任作为班级管理者，在学生学校期间承担着家长的责任，对学生的学习以及行为规范，起到积极的指导作用，并影响教育教学的发展。因此，小学班主任应意识到自身管理工作的重要性，坚持学生是主体的教育理念，熟悉学生成长状况，掌握学生心理动态，创建和谐、民主、融洽的班级氛围，培养学生主人翁精神、自我而管理能力，提高班主任管理工作效率。

关键词：小学班主任;管理工作效率;提高

前言：

班主任管理工作中管理工作责任重大，承载着学生在学校学习期间学习状态、学习效果以及学习效率的帮扶重任，还承担着学生思想道德、行为规范、言谈举止的指导担当。基于此，小学班主任在日常班主任管理工作中，可以针对学生的这些学习、品性建设，通过情境创设、活动设计、实践体验达成以上管理目标，提高班主任管理工作成效。

一、运用多媒体技术营造和谐氛围，构建目标体系

小学班主任管理工作中，教师可以针对小学阶段学生特点，充分利用班级内的多媒体设备，通过多媒体信息技术，使学生随时随地观看到视频播放的励志短片，或者是迎合有意义纪念日的纪录片以及爱国爱党为主题的歌曲等等，以此提高学生思想品德的构建，营造其乐融融的、和谐班级氛围。同时，班主任教师在管理工作中，应针对学生近期学习状况以及思想变化，有的放矢进行视频播放，帮助学生及时进行思想动态的调整、行为规范的指点，使学生形成良好的安全意识，达成以此构建的班级管理目标体系。

如，“学雷锋纪念日”要到了，就可以利用课间时间播放雷锋精神的点滴，使学生在模仿中铸就雷锋精神。还可以播放身边雷锋式的人物，做好人好事的经典事例，让学生受到熏陶。国庆节、建党纪念日、建军节都可以依照不同主题进行不同内容的播放，以此提升学生爱国爱党以及保家卫国的信念。同时，还可以就当今容易误导小学生行为的时事案例以动画片的模式播放出来，培养学生安全意识：如，有的小学生受网络游戏诱导，大额转账的现象，可以就这个问题，以实例进行播放，使学生意识到这样的行为是错误的。同时提醒学生远离不良网络环境，利用网络进行学习，充实自己，指导学生养成良好安全意识。

二、组织实践活动丰富管理工作，规范行为举止

班级活动的丰富多彩，也是班主任管理工作重点，学生通过多样化的班级活动，在活动中积极参与，并在活动中形成凝聚力集中的班集体，同时还是学生在班级活动中学习以及养成标准的规范性行为举止。基于此，班主任教师应针对自己班级内学生的年级特点，定期举办相吻合的班级活动，培养学生主人翁精神，助力学生的健康成长。

如，3月12日，植树节到了，教师就可以组成一场有意义的公益性植树活动，如果是低年级的学生，可以请求父母陪同参与，已解决学生年龄小，使用植树时，工具的使用不到位的状况。而对于中年级和高年级的学生，则完全可以直接自己参与进来。学生在教师的带领，通过教师的以身作则，自己领取小树苗、挖坑、浇水，并将小树苗放进已经较好水的树坑里，按照教师的指点将小树扶正、埋好。经过这样一系列的操作，使学生体验到劳动快乐的同时，感受一棵小树长成参天大树的不易，养成日常行爱护花草树木的好习惯，并将这个习惯保持终身。教师在带领学生进行完这次有纪念意义的班级活动后，可以组织学生们进行活动的总结，每位学生都讲讲自己参与活动时的心得体会，抒发一下自己所感悟出的认识真谛，以及在活动中培养出的对大自然的热爱的情怀。

三、构建师生关系凝聚班级力量，提高管理成效

小学班主任管理工作中，班主任教师应注重时刻与学生进行互动交流，掌握学生的思想动态，及时给予关心、关爱或者是分享，使学生将班主任作为自己做信赖的好朋友，心情好与坏都乐于与其分享。融洽师生关系，提高班级管理成效。同时，班主任在教学时，还应通过自己的言行举止影响学生，使学生以班主任教师为楷模进行效仿，进而养成良好的行为举止，这就要求教师在班级管理中应当有亲和感，并且公平公正对待班级内的每一位学生，不以成绩论好坏，也不以家庭条件区别对待，让学生在健康、愉悦的班级氛围中，健康成长、快乐学习。

如，班主任教师在学生日常学习时，发现学生情绪低落，就应马上与学生进行沟通，了解学生情绪低落的原因，是来自于学校还是来自于家庭，是学习上出现了困惑还是同学间的友谊出现了问题，学生在教师关爱下吐露心结，进而可以调整学习状态，积极融入到学习氛围中。还有的学生会出现与同学间发生争执的状况，班主任教师应在一碗水端平的情况下，与这两个学生进行谈心，并在谈心的过程中，了解事件的起因经过，帮助学生分析两人之间的矛盾点，并指导学生在解决矛盾的基础上，让他们友谊在人生中的作用，进而珍惜学校期间亲密无间的友谊，共同学习、共同进步，达成自己人生的目标。教师在引导的过程中，可以引用一些名人间的友谊事例，加深学生对友谊的理解：讲讲马克思与恩格斯的友谊，讲讲毛泽东与周恩来之间的友谊，讲讲大学生同一宿舍内六人考研成功的友谊。学生在班主任教师的引导下，意识到正确的友谊就是共同学习共同进步，进而树立正确的人生观，培养有效的价值观。而针对有的学生因家庭原因出现的学习下降、学习情绪不高涨的状况，教师就可以在与家长沟通的基础上，帮助学生分析家庭所发生的事件，指导学生尽快走出来，调整状态进入到学习中。如有的學生因为家里最疼爱自己的亲人离世了，悲痛万分，意志消沉，这时班主任教师就可以与学生沟通人的生与死，使学生明白这是自然规律，学生应当正确认识，并引导学生将悲痛化为学习的动力，成为最好的自己才不辜负亲人的疼爱。使学生调整状态回到正常学习生活状态中，展现班主任管理工作效率。

总结：

小学班主任管理工作的重要性，在培养学生主人翁精神、自我而管理能力等方面，起到有效促进作用，为提高班主任管理工作效率，班主任教师可以应用多媒体技术知识，营造和谐班级氛围，有效构建目标体系，并通过班级活动丰富班级管理内容，使学生形成良好行为举止，还可以通过师生之间的互动，融洽师生关系，提高班主任管理成效。

参考文献：

[1]张彦玲.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊，2021（2）：169-170.

[2]刘威.小学班主任管理工作中的问题和相应措施研究[J].语文课内外，2021（1）：352.

绍兴市越城区东湖中学（小学部） 312000