关于初中数学教学中提高学生成绩的策略研究

刘欣

摘要： 隨着教学方法的创新发展，初中数学教学方式也在不断完善。在初中数学中，巧妙运用分层教学法对提升初中数学教学效率和现代小学阶段的教育有重要的意义。本文通过对初中数学教学中存在的问题做了简要分析，简述了目前初中数学教学中分层教学的重要意义，并为初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂提出了几点未来发展的建议，以期望能够带来积极的影响。

关键词：初中数学;高校课堂;路径探索

引言：

学生数学学习成绩的提高在教学策略实施方面往往具备着一定的针对性，而这种针对性能够帮助教师更快地制订出不同的教学策略，以根据学生的特点帮助学生得到成绩的提高。在教学策略的应用之中，数学主要考点的讲解，学生数学学习基础的夯实，以及学生在考试过程中所应用的答题技巧都是教师可以展开教学的部分，都能够对学生的数学学习产生积极的影响。在本篇文章之中，笔者结合自身对于学生数学学习习惯的探究与总结，对初中阶段学生数学学习成绩的提高提出了以下几点看法，以供各位教师参考。

一、给学生更多的独立思考的时间和空间

教师在利用分层教学的方法开展初中数学教学活动时，往往需要改变传统教学方法，在课堂上减少单一传授的教学方式，在进行一定时间的知识讲解之后，要留给学生更多的独立思考的时间和空间。初中生的思维往往比较跳跃，可能对于解题方法掌握不够扎实，此时教师要给与学生及时的指导。但是如果学生因为数学基础知识储备的不足导致解题困难，就要对学生的基础知识的掌握进一步注重。另外，如果学生对解题思路产生偏差的时候，教师也要对学生进行适当的引导，错误的地方要及时指出，避免学生在错误的思路上越走越远。

二、进行阶段性测验，了解学生的掌握情况

随着新课程教育改革的不断发展，教师的课堂教学设计得到了较为充足的完善和发展，教师在进行课堂教学设计时，应该不断加强学生在课堂教学活动中的主体地位，把教学设计的内容和学生的特点相结合，在设计课堂教学活动时，努力做到学生是教学活动的主体，教学活动的开展要围绕课本教材内容和学生的特点展开。由于初中的数学课程班级容量较大，上课时间较短，教师为了完成教学目标的要求，在进行课堂教学的过程中，教学进度会根据学生中大多数人对知识的理解程度和掌握程度进行设计。这种教学活动设计会引发学生对知识的掌握存在差距，教师要及时对学生进行阶段性检测，通过对学生检测成绩的分析，把学生按照自身的数学能力进行分层，教师面对不同层级的学生进行不同的讲解。

三、重点攻克主要考点

对于数学考试试卷而言，试卷中的每一道题目都有其所对应的考点，并且这些考点也会有重点和非重点的区分。如果教师在教学过程中能够帮助学生掌握和应用考点知识，那么学生在考试的答题过程中也能够更加得心应手。

例如，在“完全平方公式、平方差公式”这一部分的数学教学课堂中，针对考试中经常出现的考点对学生展开大量的练习，是教师可以采取的一种有效提高学生学习成绩的方法。教师在讲解这一乘法公式的过程之中可以添加一些重要考试中的例题讲解，并通过考试中的具体题目，提高学生对于这一乘法公式的学习效果。

结论：

总而言之，学生的数学学习效果不仅体现在考试成绩上，教师除了通过各种教学策略提高学生的数学成绩之外，同样应该注意学生在学习过程中体现的闪光点，帮助学生提高自身的综合数学能力，培养学生的数学学习爱好以及特长。

参考文献：

[1]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016（3）：57.

[2]刘银涛.浅析初中数学教学中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2013（7）：91.