立德树人背景下思政融入企业文化赏析教学探索

摘要：所有优秀的的企业文化都强调敬业、团队、创新等精神。这些企业精神是企业成功的法宝，蕴含丰富的精神内涵和重要的育人价值。本文探讨立德树人背景下课程思政融入企业文化课程途径。

关键词：立德树人;课程思政;企业文化

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校立身之本在于立德树人”。这就表明了高等教育的根本任务就是要坚持德育为先，在教学过程中把社会主义核心价值观根植到学生的头脑中，促进学生健康、全面发展，构建正确价值观。

企业文化是企业在长期的生产经营和管理过程中形成的、具有企业特色的、被广大企业员工接受并信奉的一套价值理念和管理思想。所有优秀的企业文化都强调敬业、团队、创新、诚信、爱国等精神，这些企业精神是企业成功的法宝，蕴含丰富的精神内涵和重要的育人价值。让大学生在校期间就接触了解这些优秀的企业文化，有助于在校学生树立正确的价值观、人生观和世界观;有助于学生毕业后能更好地理解企业的各项规章制度，更快地适应企业的管理。

在立德树人教育理念的背景下，我国教育界深入开展课程思政研究，探寻各类课程与思想政治理论课同向同行，构建全员、全程、全课程育人格局。因此，在高校教育中开设企业文化赏析课程，加强企业文化熏陶，探索课程思政融入企业文化赏析类课程方法及途径，具有重要的实践意义。

课程思政融入企业文化赏析课程教学途径之案例：

中国改革开放四十多年的高速增长表明企业家精神是我国经济社会高质量发展的核心推动力。当前我国面临百年未有之大变局，更需要激发企业家精神应对各种风险挑战。在校大学生，作为未来劳动者的主力军，理应充分了解企业家精神，学习企业家优秀品质，激发潜能，成为更好的自己。

课程内容：企业文化与企业家精神

课程思政：爱国主义教育、创新教育、诚信教育、责任担当教育等

教学方法：探究式学习

教学设计：课程融入思政元素

一、游戏导入，激发兴趣

教学重点：小组探寻企业家的定义。

教学步骤：1.观看福耀玻璃集团创始人曹德旺的两段视频：“不是白手起家不算企业家，像我的儿子曹晖，搞得再好，充其量只是一个好的职业经理人”;“真正的企业家不会移民，那些移民的小老板也不要计较他们。”

2.问题引入：企业家、资本家、商人、老板四者有什么区别？

3.教师提前准备好若干组彩色小纸条。纸条上面写好有关描述企业家、资本家、商人、老板的特征的语句。纸条上的内容一式四份。学生分组讨论，把属于企业家、资本家、商人、老板特征的小纸条分类放到各自的名下。

通过这个讨论游戏，学生很容易找到企业家、资本家、商人、老板的共性和个性特征。

4.教师归纳总结提出企业家的定义，结合曹德旺董事长的视频，强化企业家的真正内涵。上述教学过程中逐步融入了爱国主义教育。

二、结合历史，形成历史史观

教学重点：新中国有哪几代企业家？

教学步骤：1.根据企业家的定义，学生说出他们所知道的中国企业家，学生边说，教师边记录在黑板上。

2.然后，让学生把这些企业家的名字填到新中国历代企业家分类表格中的合适位置。企业家的更替分为：第一代企业家：红色资本家;第二代企业家：政企合一的产物;第三代企业家：江湖好汉;第四代企业家：半官半民，逐渐市场化;第五代企业家：更完全的市场化;第六代企业家：互联网的弄潮儿。

3.在活动中，教师介绍那些成功的企业家身上属于他们那个时代的气质以及他们对40年来中国经济发展的贡献。结合另外一个分类方法：84派、92派、海归网络派和后WTO派，向学生表明中国企业家成长的过程也是产权所有制和现代企业制度发展过程，个人的成长离不开国家、社会的发展。这个教学过程中融入了家国情怀教育。

三、融入故事，正面激励

教学重点：企业家精神的内涵

教学步骤：1.小组讨论：企业是市场经济的主体。企业家的行为决定了一个企业的命运，是企业的灵魂、核心、精神领袖。要成为企业家必须具备一些有别于非企业家的特质的能力和素质，也叫做企业家精神。企业家精神是大部分优秀企业家具有的品质。企业家精神的具体内容有哪些？并举例。

2.小组汇报：讲企业家故事并阐述企业家精神。

3.教师适当补充，完善企业家精神内涵的总结：比如，补充云南红塔集团有限公司原董事长褚时健两次创业成功的故事;史玉柱首富变首负后东山再起的故事;马云力挺王坚院士成功研发“阿里云”故事;任正非面对美国打压坚强不屈，应对有序的故事等。多方面对学生进行责任担当、创新创业、抗击打等精神品质教育和识人用人等技能教育。

4.适度扩展：探寻中国企业家精神的文化根基。教师分享用30年的时间致力于实业、教育的张謇的故事、抗日战争幕后功臣卢作孚的故事、晚年还再倡导“中国要富强，非急速变成一个工业化国家不可”荣德生的故事、喊出“我的全部理想只是为了发展民族工业”的刘鸿生的故事......。这个教学过程中融入了爱国主义教育。

四、时事热议，明辨是非

教学重点：实践运用，分析社会现象

教学步骤：1.小组辩论：对于类似潘石屹甩卖SOHO中国，清空国内资产转向海外投资的行为我们应该支持“来去自由”还是支持“严防死守”？

2.教师点评：教师在点评学生的辩论中，融入社会主义核心价值观内容。

五、作业巩固、内化于心

教学重点：新时代的企业家精神

教学步骤：1.课后作业，微型演讲：信息搜索学习习近平总书记在2020 年 7 月 21 日阐述企业家精神时讲话“企业家要带领企业战胜当前的困难，走向更辉煌的未来，就要在爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野等方面不断提升自己……”。结合讲话谈谈新时代的中国企业家精神是什么。这个教学过程中融入了爱国、创新、诚信等教育。

参考文献：

[1]新发展阶段的中国企业家精神.陈春花，尹俊，人民论坛.2021.

[2]为中国企业家“寻根”.傅国涌，法人.2021.

成果标注：长沙民政職业技术学院“各类课题校级培育项目”项目成果+项目编号21mypy22

作者简介：王敏，女，1977年8月生，湖南常德人，长沙民政职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为英语教育、职业教育。