初中班主任管理工作中的教育艺术探讨

李艾玲

摘要：初中阶段的学生，处于身心发展的关键时期，这个年龄段的学生往往以自我为中心，心思敏感，行为叛逆，但在内心深处，仍然希望得到认同。为此，在初中教育中，班主任要加强班级管理，掌握正确的管理、沟通方式，正确引导学生，促进学生健康成长。本文将简要分析初中管理现状，并探究初中班主任管理的有效策略。

关键词：初中教育;班级管理;教育艺术

随着素质教育发展，在初中教育中，班主任要与时俱进，创新管理工作，发挥自身的组织和引导作用，将管理工作落实到实际中，突出管理的艺术，提高班级管理质量。

一、初中班主任管理现状

（一）传统观念根深蒂固

在初中管理中，班主任传统观念根深蒂固，在班级中严格要求学生，严厉对待学生，塑造威严的形象，导致学生疏远班主任，不愿意与班主任交流，班主任与学生之间，存在着较大的代沟。初中学生步入青春期，心思非常敏感，容易产生叛逆心理，在学校学习中，受到班主任严格的管束和教育批评，容易产生叛逆心理，不配合班主任，为班级管理工作带来一定的困难[1]。

（二）班主任与学生缺乏有效的沟通

在初中班级管理中，班主任的工作量较多，既要管理全班学生学习和生活，关注学生的成长，又要开展教学工作，任务繁重。而在班级中，一个班的人数较多，每个学生在成长中都会面临问题，且学生之间具有一定的差异性，班主任在进行管理时，面对不同问题的学生往往采用单一的方式与学生沟通，当学生出现错误时，对学生严厉批评，忽视学生的性格差异，部分性格内向的学生，在被批评之后，就会产生自卑心理，更加畏惧班主任。班主任与学生之间，缺乏有效的沟通，是影响班级管理效果的重要因素。

二、初中班主任管理的教育藝术

（一）树立正确的管理理念

在初中班级管理中，班主任要树立正确的管理理念，在理念的指导下，探究有效的管理方式。班主任作为班级活动的组织者，在管理学生时，必须具备较强的心理素质，通过课堂教学和班级活动，引导和管理学生，发挥自身的表率作用，用自身的人格魅力影响学生。新课程改革提出了新的教育理念，强调在教育中，要以学生为主体，为此，班主任要突出学生的主体地位，在管理中，要有较强的观察力和领导力，增强自身的幽默感，以和蔼、幽默的方式，走进学生，鼓励学生参与班级管理，对学生进行民主化管理，发挥学生的价值，使班级管理更加具有人文性特点，提高管理效果[2]。

（二）创建优秀班干部团队

在初中教育中，班主任在进行班级管理时，要让学生参与班级管理，培养优秀的班干部团队，发挥班干部的带头作用，让班干部协助班主任，成为班主任与学生沟通的桥梁，师生合作，共用管理班级。班级是一个小型的社会集体，在班级管理中，班主任要让学生意识到，每个人都是集体的一份子，只有学生相互配合，营造良好的班级氛围，才能促进全体学生共同发展。为此，班主任要完善班级管理制度，让每个学生都参与到制度的制定中，以问卷调查、匿名留言的形式，提出自身的意见，让班主任了解学生的需求，掌握学生的问题，根据实际情况，有针对性地班级管理制度，并严格落实，利用制度管理学生，让学生自觉遵守班级秩序，完成学习任务，营造文明、有序的学习环境，使班级氛围更加和谐。不同学生的性格、能力有所不同，在班级管理中，班主任要观察学生，了解学生的优点，根据学生的能力，分配管理工作，发挥学生的特长。在管理过程中，班主任要采用民主的方式，在班级中选举班干部，让每个学生都参与其中，鼓励学生竞选班干部，增强学生的参与意识，让学生明白，班级活动与每个人都息息相关，通过班主任推荐、学生选举的方式，选出能力强、学生认同的班干部，建设高质量的班干部团队，并根据班干部的能力，合理分配任务，让班干部相互合作，共同协助班主任，提高班级管理效率。此外，在日常管理中，班主任要积极与学生沟通，了解学生的想法，根据实际情况，调整管理策略，使班级管理更加高效。通过建立班干部团队，培养学生的能力，减轻班主任的压力，师生相互合作，共同营造和谐的班级氛围。

（三）建设班级文化

文化是影响人的重要因素，在初中教育中，要加强文化建设，不但要建设校园文化，还要创建班级文化，用文化熏陶学生，培养学生的健康的价值观念，采取多样化方式，让学生认同班级文化，树立学生的集体意识，主动为班级贡献自身的力量，增强班级凝聚力。初中生个人主义特征鲜明，在班级中，常常会出现小团体，学生缺乏向心力，无法融入到班集体中。为此，班主任要建设班级文化，通过布置班级环境、制定班级口号、班级标语等方式，灌输集体意识，让学生意识到，每个人都是班级的代表，自身的一言一行，都会影响班级形象，用文化熏陶学生，让学生融入到班集体中，培养学生的荣誉感，让学生认同班级，对班级形成依赖，构建共同的远景，全体学生朝着共同的目标，一起努力，增强学生的向心力[3]。

（四）小组合作管理

在班级管理中，为了培养学生的团队意识，增强学生的合作能力，班主任可以将学生进行分组，开展小组管理，让学生以小组为单位，共同参与班级活动，并制定竞争机制，让小组之间相互竞争，提高学生的参与积极性。班主任要在教学和管理中开展小组合作，培养学生的团队精神，让学生能够接纳彼此，相互合作，相互帮助，共同完成任务，促进全体学生共同进步。同时，每个学生都有不同的个性，教师要根据学生的特点，将学生的利益与集体的利益相结合，对学生进行合理分组，锻炼学生的能力，让学生学会自我管理，积极参与班级活动。

三、结束语

总而言之，在初中教育中，班主任要创新管理工作，提高管理艺术，通过树立正确的管理理念、创建优秀班干部团队、建设班级文化、小组合作管理等方式，营造和谐融洽的班级氛围，维护班级秩序，提高管理效果。

参考文献：

[1]张立田.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].文存阅刊，2019（24）：115.

[2]王伟丽，樊红涛.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].语文课内外，2019（1）：296.

[3]何远峰.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新智慧，2019（12）：34-35.