体育游戏在小学体育教学中的作用

王国静

摘要：在新课改的影响下体育新课标中明确指出：“小学体育教师可利用体育游戏让学生真正融入体育活动教学中，提高学生运动水平，增强学生身体素质，以实践性、趣味性、创新性的手段对小学生进行体育锻炼教育，在保證学生健康成长的同时帮助学生养成运动习惯。”基于此，本文主要分析在利用体育游戏进行小学体育教学时的有效对策，为促进小学生热爱体育，为提高小学体育教学质量，以供参考。

关键词：体育游戏;小学;体育教学

引言：在小学阶段进行体育教学时，由于小学生的缺乏一定的自制能力，在上体育课时普遍认为体育课等于自由活动课。因此，教师在进行体育教学时，应合理利用体育游戏，不断激发小学生的好奇心，积极调动小学生对于学习体育的积极性，全身心的投入到体育课堂教学中，实现课堂教学的有效性。并以“健康第一，全身发展”的理论指引下掌握教学策略，通过有效的教学方式提升教学效率，不断创新、完善、改进教学方法，提高小学生体育课堂教学效率，实现小学体育教育目标。

1、体育游戏在小学体育教学中的重要性分析

小学教育除主课外涉及的课程有很多种，体育无疑是重要的一个组成部分。在目前进行小学体育教学时，体育教师应利用体育游戏不断创新教学内容，体育游戏也有效带动了小学生参与到课堂的兴趣、热情，促进学生在游戏的带动下提高全身心发展。

首先，在小学体育课教学中，教师需以学生的发展为本，结合学生心理、生理等特点开展体育游戏教学。教师应利用体育游戏，在教学中进行大胆尝试，确保在课堂教学中让学生真正参与到体育游戏里，做到乐中动，动中学，学中练，从而感受体育带给自身的提高。其次，游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。同时，教师在利用体育游戏进行多元化教学时，可有效培养小学生健康向上，不懈奋斗的精神。为积极弘扬体育精神的真谛，教师可根据残奥会上残疾运动员坚持不懈的态度，带动学生永不止步、顽强奋斗的体育精神[1]。

2、利用体育游戏创新趣味性教学课堂

在小学体育课堂教学中教师应利用体育游戏，创设趣味性教学课堂，在适合学生身体发育的体育教学项目中激发学生的学习兴趣。例如将体育游戏与足球、篮球、武术、舞蹈等社会流行运动相互融入，以此实现体育教学目标。让学生全身心投入到小学体育课堂教学中。同时，教师可通过生动和带动性的语言吸引学生的注意力，在进行趣味性教学时针对教学目标和教学质量进行体育教学，在提高教学质量的同时做到以学生为中心，充分让学生在体育课堂教学中提升自身的综合素质发展[2]。

例如在《6年级小学体育与健康人教版》中，进行武术教学这一课时，教师可以通过语言游戏，在出拳的时候说出电影台词，带入李小龙，成龙等武术明星增加语气助词“嘿哈”等。丰富课堂教学趣味性的同时吸引学生的注意力，提高训练的积极性与运动状态，在活跃课堂气氛中使体育课堂教学效率起到事半功倍的效果，在提高教学语言的形象性和幽默性基础上，不断提高学生运动动力和运动状态，从而实现小学体育高效课堂教学效率。

3、利用体育游戏，加强学生之间的合作意识，培养团结协作精神

通过教师精心创设的体育游戏活动内容，可有效激发学生的合作欲望，增加学生之间的合作意识。例如在《新课标五年级上册体育》人教版，运球传球接力这一课时中，教师可通过体育游戏设置，提高学生传球技术和快速反应能力。首先，可由学生自行组成2人一组小队，相距2-3米，面对面站立，其中一组运用3个球作为原地的单手侧身接球，使球不停运转，一组内另一名同学用双手传球给下一名同学，以此类推，按照同样的方法进行传球，直到各个小组做完。其次，教师以先做完的小组为胜利小队，传球失误或接球失误时，应由失误的人捡起球重新开始并计时，充分锻炼学生的反应能力与运动能力，并且培养学生的合作意识，团结协作精神，增加学生与学生之间深厚友谊[3]。这对其日后的学习生活与工作中都会起到非常重要的作用。在体育游戏教学模式下，学生可充分感悟团结协作精神和集体主义感，能让学生在体育游戏的带动下，大胆表现自我，增强自信心。最后，在完成规定体育游戏后教师应对各个小组同学表示鼓励，应表扬每个学生齐心协力的精神，以此使学生正确了解自我，形成积极向上，力争上游的良好心态。

4、利用体育游戏开展高效率体育教学课堂

在进行体育活动以及学习时，为避免学生出现受伤的情况，应提前进行热身，在热身环节中教师可利用体育游戏，以体育游戏带动学生参与到体育教学课堂中。同时，教师应正确运用体育游戏，改变传统单一的练习形式，提高学生对于体育的学习兴趣，和对体育的热爱。例如，在进行体育热身时，教室可进行“站队”的游戏活动，首先让同学们围成圈，教师指定任何一名同学从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一位同学说“立正”同时做出稍息的样子，第二位同学说“稍息”同时做成立正的样子，紧接着第三名说“向左转”同时做出向右转的动作，以此类推，交替进行，在活跃课堂氛围的同时锻炼学生的灵活性与反应能力，达到教学目的[4]。

结束语：

综上所述，在进行小学体育教学时，教师可利用体育游戏以创新性、趣味性的方式培养学生的运动能力。同时，教师应注意在设计游戏的过程中，教师必须考虑游戏的安全性、适宜性和针对性。在注重游戏技巧性时，应使学生在游戏的过程中学会运动技巧，从而提高体育学习质量。教师可提倡学生在学习与运动中，重在参与、永不放弃、持之以恒、坚韧不拔的精神，引导学生不断超越自我、完善自我、积极参与努力拼搏与进取。

参考文献：

[1]叶尔森别克·俄尔斯汗.浅谈体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].新课程·小学，2019（6）：72.

[2]王涵.体育游戏在小学体育教学中的作用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（45）：75.

[3]朱正龙.游戏在小学体育教学中的作用和应注意的问题[J].教育现代化，2018，5（10）：353-354，356.

[4]石为鹏.体育游戏在小学体育教学中运用的价值及对策[J].西部素质教育，2019，5（24）：82，92.