“互联网+”背景下的高职体育教学模式发展研究

摘要：本文主要论述了对“互联网+”背景下的高职体育教学模式发展研究。早在上世纪后期，信息技术就已经开始发展，进入本世纪之后信息化技术得到了飞速发展，越来越多的行业都研究在运用信息化技术辅助工作，解决问题。在信息化技术为大众日常工作提供便利的同时，以信息技术迅猛发展为代表的网络时代已经来临，从企业走向了教育。“互联网+”模式成为教育行业的新选择，在高职体育教学中，信息化技术可以有效解决教师在教学过程中遇到的问题。

关键词：“互联网+”模式;高职体育教学;应用;发展

高职教育在市场需求不断增长的过程中不断发展，政府的资金投入使得高职院校的教学质量提高和学院规模增大，使其逐渐成为现代教育体系的重要组成部分之一，在教育领域中发挥重要作用。近些年来，信息技术的不断发展，推动了高职体育教育的改革，“互联网+”模式在高职体育教学中的有效应用，使现阶段高职体育教育顺应社会发展趋势，创新了教学方法，提高了高职体育教学的教学质量。

一、“互联网+”背景下的高职体育教学模式优势

（一）推动体育教学的公平性的实现

现阶段高职高专学生，由于互联网的高度发展，信息的快速流通，学生对外界信息的了解较早，心智开化比较完全，有相对独立的思想和认知[3]。在学习方面，存在着自觉性低、注意力容易分散的特点。在传统的体育教学模式中，学生在很大程度上是被动学习的状态，这种学习状态遏制了学生的自主发展，不利于学生的潜力开发。“互联网+”背景下的高职体育教学模式，创新了教师和学生在教学过程中的主次方，学生成为了学习中的主体，一改之前的被动学习状态，形成了相对公平的局面。

（二）有利于学生个人能力的提高

“互联网”背景下的职高体育教学，在相关教学设备运用方面，能够有效整合现有资源，对信息技术进行充分利用，突破了传统教学模式的束缚，在教学手段上进行创新，提高了学生对于新的教学模式的接受度，符合现阶段学生的发展趋势，能够有效调动学生的学习积极性，让学生自主地投入到课堂中去，学生产生学习兴趣，对学习投入更多的精力，能够有效提高学生的个人能力，在一定程度上提高了高职体育教学的教学质量。

二、当前高职体育教学现状

（一）高职体育教学模式落后

在现阶段的高职体育教学中，由于传统教学模式的束缚，在现今的体育课堂上，缺乏创新和动力[1]。传统教学模式的思想根深蒂固，在现在很多高职校园中，很大一部分体育教师在进行教学时还是沿用老一套的教学模式，对学生的潜能没有进行很好的开发，在调动学生积极性方面，也无法取得有效成果;在教材方面，多年来一直没有新的版本，导致在进行教学时没有新的教材，教材对于高职体育的教学没有能够发挥其应有的作用。在教学模式上，教师对于新兴事物的接受度较低，其自身由于眼界的狭隘也没有办法对现有的教学模式进行有效创新，长此以往，不利于高职生在体育方面的发展，在体育课的时候也没有办法投入到课堂，对告知体育教学发展产生不利影响。

（二）高职体育教学方式单一

在现阶段很多高职体育教育上，从教学内容的角度出发，其形式简单，内容方法单一，对于现阶段高职生没有相对较强的正对性，对于培养高职生养成自主锻炼没有推动作用。例如，现今很多高职体育教师在进行教学时，只是让学生进行基础的热身锻炼之后就解散自由活动了，对于体育器械的使用基本沒有，在面对学生解散之后直接逃课的想象也没有直接制止，课堂纪律散漫;在进行学期考核的时候标准与平时课堂锻炼程度相比过高，有的学生甚至开始讨厌体育课，想尽办法逃课，出现这种情况，归根结底是教学方式和内容过于单一，没办法引起学生学习兴趣，对于学生自身潜力也没有进行有效开发，导致课堂氛围沉重，学生学习积极性不高，甚至出现逃课的情况[2]。

三、“互联网+”在高职体育教学中的具体应用措施

（一）与传统体育教学模式的有效结合

“互联网”背景下的职高体育教学模式如果直接投入到现阶段高职体育教学中，造成的冲击会比较大，不利于两者的有效结合和更新换代，效果可能会适得其反[4]。因此，“互联网+”在高职体育教学中的具体应用过程中要明白这不是一个一蹴而就的事，教学模式的改革与创新是一个漫长的过程，在面对新鲜事物的融入式，需要循序渐进的接受。所以，在“互联网+” 具体应用于高职体育教学中的过程中要注意方式方法，将新的教学模式与传统进行有效结合，推动高职体育教学的改革，提高教学质量。

（二）体育赛事与实际课堂的结合

在进行高职体育教学时，可以将体育赛事应用到课堂教学中，运用互联网技术将实时体育动态在课堂上播放，学习其训练技巧，在另一方面树立榜样，鼓励学生学习。互联网给我们创造了优越的条件，网络视频网站具有海量高清的体育竞赛视频，我们可以通过网络有选择的下载一些经典的体育赛事视频，例如，刘翔在雅典奥运会110 米栏夺冠的视频、NBA 总决赛的视频、足球世界杯决赛的视频等等，并在资源库中共享，供广大教师和学生观看学习。

四、结束语

综上所述，“互联网+”模式在高职体育教学中的有效应用，符合在信息时代各项技术高歌猛进的发展形势下，传统教学不能有效适应现阶段不断发展的高职生的社会现实。因此，无论是学校教师还是相关学校领导，都应该顺应时代发展，不断提升自身专业水平，合理有效利用信息技术辅助教学工作，拓宽视野，为“互联网+”模式进入学校进行教学模式创新奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]杨晓宇，王娟，兆晶.5G时代“互联网+教育”背景下高职教学模式发展途径分析[J].河北农机，2021（03）：165-167.

[2]李庆路，余嵇媛.“互联网+”背景下混合式教学模式在高职体育教学整改中运用[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：63-64.

[3]方梁.“互联网+”背景下混合式教学模式在高职体育教学改革中的应用研究[J].体育风尚，2019（11）：262.

[4]王安国.“互联网+教育”背景下高职教学模式发展途径研究[J].中外企业家，2019（29）：166.

作者简介：韦淼（1987.12），男，汉，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：体育教育。