浅谈幼儿心理健康教育中绘画治疗的应用研究

杨欢

摘要：幼儿成长阶段主要受家庭教育与幼儿园教育影响，家庭氛围、父母关系及教师的教育方式都会对幼儿心理健康产生影响。幼儿阶段心理健康水平直接决定了幼儿未来的成长与发展，绘画是了解幼儿内心的有效方式。因此，可以通过绘画的途径对幼儿进行心理治疗。幼儿的语言表达能力有限，难以将自己的情绪与想法表达出来。

关键词：幼儿心理健康教育 绘画治疗 应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-246

引言

在学前教育体系中，绘画活动的意义不容忽视。绘画活动的作用不仅是培养儿童的视觉神经敏感性，而且是对他们的心理引导。通过对儿童绘画的观察，教师可以了解到儿童的大量心理信息，并有针对性地进行引导，使其身心健康发展。因此，教师需要注重儿童心理在绘画中的反映，作为教育和教学的基础。

一、当前幼儿心理绘画疏导的必要性

纠正儿童的心理问题对儿童身心健康发展非常重要。但是，孩子没有良好的沟通表达能力，内心世界纯净但相对封闭。教师无法通过对话干预孩子的心理，因此往往需要通过对孩子内心世界的表达来发现孩子的心理状态，进而进行有针对性的干预，促进孩子心理健康的发展。儿童在绘画中的表现可以反映许多心理问题。比如有的孩子在画画的时候倾向于用冷色，颜色比较简单。这样的孩子往往情绪波动较大，大部分时间喜欢独处，不愿意和其他孩子交流。其他孩子在画人物的时候总是把人画得很小，或者干脆把人物放在一个小角落里。这样的孩子在面对一些困难或复杂的事情时，往往缺乏自信，容易表现出懦弱和退缩。但是有些孩子画画的时候喜欢把花、太阳、云等东西拟人化，带着笑脸。这样的孩子内心往往很活泼阳光，性格很好，精神状态也很健康。

二、幼儿心理健康教育中绘画治疗的应用研究

（一）幼儿通过绘画平衡情绪管理

由于幼儿年龄尚小，其语言能力与表达能力尚处于成长發育阶段，难以抒发自身的情绪，不论是开心的事，还是不开心的事，都需要宣泄情绪的渠道。透过幼儿的绘画作品，能够了解到幼儿对外界的认识与感知，是了解幼儿的有效途径。对幼儿而言，绘画是一种特殊的语言表达方式，幼儿利用不同的形状、颜色及画面布局抒发自己的情绪与性格。教师与家长要尝试阅读这种特殊的语言。孩子会将自己的情绪表达在绘画作品中，有的男孩在绘画时，会突然开始手舞足蹈，念念有词，此时正是因为孩子沉浸在自己的绘画世界中。还有些女孩在绘画时会不自觉的哼出声音，甚至起来跳舞，此时幼儿已经进入到想象世界中，将自己当作仙女与公主。虽然对于成年人而言难以理解，但是考虑到幼儿的情感，教师不应干涉幼儿，避免破坏幼儿对绘画的积极性。要认识到对于幼儿阶段的孩子而言，这些行为表现都是正常的，符合幼儿的心理成长特征，也是幼儿宣泄情绪的一种方式，要尽量为幼儿创作绘画空间，让幼儿大胆自信的通过绘画展现自己。

（二）从孩子的视角出发

孩子是独立的个体，任何人都没有权利代替一个独立的个体去思考或表达，即使是对于老师和家长也是如此。在每个孩子的眼里，都有一个独立的小世界，绘画的过程就是孩子描述这个小世界的过程。即使天是粉红色的，草是蓝色的，花是绿色的，家长和老师也不应该否认它的存在，也不应该要求孩子纠正它。世界属于孩子。家长和老师可以要求参与，但不能强行介入。所以，老师或家长想通过孩子描绘的画面来了解孩子的想法，首先要站在孩子的角度去思考。即使他们知道的不够多，也不应该否认。相反，他们应该巧妙地提问，让孩子们畅所欲言。比如孩子画了一种让人觉得无法和任何动物联想的生物。老师和家长不应该先否定，应该要求孩子给自己一个解释的机会，同时根据孩子表达的意思分析自己是否有一定的心理因素。即使孩子画了一个不漂亮的生物，也要在理解孩子的想法后做出判断。但是如果孩子不善于表达自己，老师和家长首先要让孩子适应氛围，让孩子敢于表达自己。虽然教师和家长可以通过自己的感知在一定程度上获得孩子传递的信息，但应该更多的是与孩子的互动。互动是指双方都参与的交流，而不是单方面的信息传递。理解孩子的想法，而不是做出毫无根据的判断，是老师和家长最基本的要求。如果孩子解释不清楚，就问：是这个意思吗？我猜对了吗？引导孩子说出来，以免误解。也就是说，孩子的思想是不能被取代和扭曲的。老师要尊重孩子的想法，不要去揣测，这样才能准确的把握孩子的意思，进而引导孩子通过自己的想法。

（三）通过绘画帮助家长构建亲子沟通桥梁

幼儿家长要通过幼儿的绘画作品，深入的了解幼儿，而不是过早的培养幼儿的绘画技巧，评价幼儿的绘画水平。大部分家长认为绘画是幼儿的兴趣爱好，有时间的时候会对幼儿的绘画作品进行欣赏点评，工作忙的时候就没时间欣赏幼儿的绘画作品，从而忽视了幼儿的表达，绘画是幼儿表达自身情绪与情感的自然途径。例如，家长发现幼儿的绘画作品中出现了一个模样张牙舞爪的小怪物，通过与幼儿沟通得知，幼儿画的是自己，家长意识到由于最近工作比较忙陪伴幼儿的时间有限，由于幼儿缺乏安全感，所以用可怕的形象来保护自己。值得注意的是，家长不仅要关注幼儿的绘画作品，还要关注幼儿的绘画过程。幼儿通常会在绘画过程中表现出其亲身经历，通过幼儿的神态、反应情况及配合状态都要进行记录与分析。例如，有的幼儿在绘画时，经常进行反复修改，可能是由于幼儿缺乏自信，追求完美、也可能是幼儿潜意识对这部分内容存在恐惧与不安，这些都需要家长予以重视。

结束语

综上所述，幼儿是人生成长的关键时期，在此阶段不论是幼儿园还是家长，都要予以幼儿足够的关爱，培养幼儿身心健康成长。由于幼儿表达能力与语言能力十分有限，可以通过绘画治疗的方法，掌握幼儿的心理动态与性格、情绪，通过绘画洞察幼儿的内心世界，了解幼儿的心理状况，引导幼儿家长通过幼儿的绘画作品，与幼儿建立起沟通交流的桥梁，有针对性对幼儿进行辅导与培养，从而促进幼儿心理健康发展。

参考文献

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