小学体育活动中学生合作意识培养的实践研究

李慧茹

摘要：小学体育课程是学生进行体育活动的基础课程，因此教师在进行课堂设计的时候，应当科学的锻炼学生的身体素质，帮助学生更好的学习运动的技巧，确保学生身心健康发展，基于此，本篇文章对小学体育活动中学生合作意识培养的实践进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学体育活动;合作意识;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-267

引言

体育教育是素质教育的重要组成部分，随着国家越来越重视体育教育，广大教育工作者也加大了对学生进行体育教育的重视程度，不仅增加了许多体育理论知识的传授，也加强了对学生进行体育锻炼的要求。身体是革命的本钱，没有一个健康的身体，没有一个积极的心态，未来对社会的贡献有限。未来的社会是合作共赢的社会，这就需要学生从小养成与人合作的能力。

一、更新思想观念，科学选取合作内容

在对传统的体育教学进行综合考量后发现，教师更多运用的是示范教学法，要求学生在做好各项工作技巧的示范之后，让学生认真模仿独立练习。在这样的训练活动当中，学生虽然可以在一定程度上掌握基本的动作知识和技巧，但是却没有与他人合作交流的意识，也不能够在彼此交流当中发现各自的动作失误。面对数量众多的学生，教师想要纠正学生的每个动作，兼顾到每个学生又比较困难，无形之中拉开了学生的差距。如果教师能够调整教学理念以及教学方法，关注合作教学方法的运用，则能够改变这样的现状，在减轻教师教学负担的同时，也可以让学生在互帮互助当中轻松掌握学习技巧。教师需要结合学生的具体学习和掌握情况选择合作学习内容，把培养学生合作意识作为重要教学目标。例如，在教学前滚翻时，不少学生在掌握动作要领方面出现了失误，不能够发现自己动作当中的缺陷和不规范的技巧运用。面对大量出现失误的学生，教师无法兼顾，于是就可以把握合作学习的机会，让学生结成学习小组，相互观察各自的动作技巧，发现各自动作当中的不足，并通过纠正以及共同练习的方式，解决运动训练当中的难题。

二、采用游戏教学法，激发学生学习兴趣

据调查了解，在以往小学体育教学中，教师的教学方法较为单一，长此以往会逐渐降低学生的积极性，不利于教学效率及质量的提升。小学生因年龄较小，玩是其天性所在，教师可以抓住该特点，采用寓教于乐的方式，将游戏融入在教学中，以此来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。例如，在进行100米跑步练习时，教师可以采用“警察抓小偷”的游戏方式，让学生分别扮演警察与小偷的角色，然后教师充当裁判，在哨声吹响的一刻，先让小偷跑，然后再吹响第二次哨声，警察可以出动去追小偷，扮演警察的学生在一百米之内抓到小偷就算胜利，教师可以给予适当的奖励。在轻松的氛围中，学生不仅能够感受到体育课程的魅力，更有助于训练目标的实现，进而有效提升教学效率。

三、设计合作环节

合作学习是培养学生合作意识的一种有效手段，在合作学习的过程中，学生之间可以互相交流沟通，互相帮助，因此教师应当充分利用这个教学方式，通过一些教学资源提高学生的学习注意力，加大学生对于体育的兴趣，帮助学生在学习过程中，学会归纳总结经验和教训。通过这样的方式，不仅可以帮助学生培养反思的意识，也可以促进学生通过合作学习的方式共同学习，共同进步。除此之外，教师和学生之间的沟通也是十分重要的，因此老师需要设计一些体育运动，需要学生积极配合，教师才可以完成课堂教学，而且教师通过学生的课堂表现情况，可以更加了解学生的身体素质和心理状态，从而根据学生的实际情况，设计更多有效的课堂活动。

四、开展竞赛活动，强化学生合作意识

激烈的体育比赛活动对学生有着很强的吸引力，同时也因为竞技性的存在，可以进一步激发学生的体育学习动力，让学生在体育运动当中积极发挥。以赛促练是小学体育教学当中大力提倡的方法，其内容是运用多样化的比赛活动满足学生体育锻炼和综合学习要求。为培养学生合作意识，教师也可以运用以赛促练的方法，通过设计激励竞赛活动激发学生合作学习的欲望，提高学生合作学习的自觉性和主动性。在合作学习以赢得竞赛胜利，使每个学生的学习潜能可以得到有效体现，也可以让学生在互帮互助当中取长补短。例如，在健美操比赛活动当中，教师可以规定各个小组的数量，并让学生自主结组和自主选择乐曲进行健美操动作的合理编排，在遇到问题时寻求教师或家长的帮助，让学生体验合作的重要性。

五、完善课堂评价机制，促进学生综合素养的提升

课堂评价作为教学过程中重要的环节之一，与体育课堂效率的提升及学生的全面发展有着密切关联，因此教师也应当加强重视，适当调整评价模式，秉承着客观、公平、公正的原则，从多方面展开评价作业。每个学生都渴望得到教师的认可，因此在进行课堂评价过程中，教师应当多使用鼓励的言语，对学生的进步及时表扬，使学生能够树立信心。

结束语

总之，在小学体育教学中，教师要给学生创造良好的合作机会，共同营造适宜的互助学习氛围，利用合作学习的契机，激发学生对体育活动的兴趣，使学生勇于向同伴學习，敢于向困难挑战。同时，教师要开展多种合作活动，提高学生的主观能动性，使他们由被动学习向主动学习迈进，提高学生体育素养的同时促进学生社会性的发展。

参考文献

[1]刘石有.谈小学体育教学中学生合作意识的培养[J].冰雪体育创新研究，2020（03）：96-97.

[2]张帅.小学体育教学中学生的合作意识培养[J].当代家庭教育，2019（33）：146.

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