小学班主任如何关爱学生心理健康

曾慈玲

摘要：家庭和学校是小学生生活与学习的最主要场所，除了家长之外，小学生在学校接触得多的就是班主任了。很显然，班主任是教育阵地的先锋，班主任的功能与作用除了加强学生的文化教育之外，还需要培养学生的道德素养，关注学生的心理健康，帮助学生养成良好的学习与行为习惯。尤其是对于学生心理健康的教育，能够对学生产生更加深远的影响。对此，本文就小学班主任关爱学生心理健康的方法与途径进行简单阐述，以供参考。

关键词：小学班主任;学生心理健康;关爱途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-263

前言

学生是参与国家未来建设的主力军，是家庭的希望、是祖国的未来，是需要精心呵护与培育的花朵，随着社会经济的高速发展与进步，尽管当前小学教学水平已经得到了显著的提升，但是关于小学生心理与精神层面的关注还不够深入，尤其是一些农村学校，留守群体较大，对留守学生心理健康的关注与干预还远远不够。因此，作为班主任，要始终抱持教书育人的初衷，发挥自身的功能，密切关注小学生的心理问题，为培养身心健康的高素质人才贡献自己的力量 。

1.小学生的心理健康现状及原因

小学生本该处于天真活泼的年纪，但会受家庭环境、学习压力、同学关系等的影响而导致心理问题，通常小学生的的心理健康问题极为隐秘，不易被发现，从表面上看，有可能只是偶尔的不开心、闷闷不乐、不爱与人交流等，但如果长期得不到重视和有效的干预，则会影响学生的身心健康。比如造成学生的叛逆、暴躁、厌学，亲子关系、师生关系、同学关系紧张等等。导致学生心理健康問题的原因是多方面的，以留守儿童为例，留守儿童大多是在农村地区的学生其父母双方均长期在外，或一方长期在外务工，或离异等原因形成的留守，多是由祖辈或是委托其他亲戚进行照管。往往会由于抚养人能力的不足，或是精力的局限，以及思想素质的影响导致对儿童的关注与照料不够，从而导致儿童出现不同程度的心理健康问题。这些儿童的家庭条件有限，抚养人或监护人能力有限，无法在早期最为重要的成长阶段给予高度的关注与恰当的引导，而且由于家庭角色的缺位，儿童对亲情的认知并不完整，家庭教育的功能有限，对他们缺乏一定的重视，导致这些学生或多或少有一定的自卑心理，导致很多学生出现胆怯、压抑等心理问题，严重影响了心理健康。

2.小学班主任关爱学生心理健康的有效路径

2.1准确把握学生的思想动态

孩子进入小学校园之后，性格上会发生一定的变化。而准确把握孩子的思想动态是关爱学生心理健康的重要前提。班主任可以通过班会课以某些内容或事件为契机引导学生积极表达自己的看法，现在的小学生都有机会接触网络，通过了解学生们对某些热点问题的看法和建议来掌握他们真实的思想动态;二是可以通过侧面途径了解学生的思想动态，如主动找家长了解情况，或是找与该学生关系较好的其他学生了解其思想动态;三是放下班主任包袱，主动与孩子们打成一片，做学生的好朋友，如：一些平时成绩不佳的学生，面对考试信心不足，认为无法考取好成绩，难免会产生破罐破摔的负面思想，不仅无法全心投入复习，还会成为坏汤的老鼠屎，破坏正常的学习氛围，此时，通过及时了解学生的思想动态了解其心理问题，并给予一定的干预和帮助，帮助他们正确面对困难，以积极对抗消极，重拾学习的信心。

2.2发挥师爱，关注学生的心理健康

小学生处于特殊的成长时期，他们天真而敏感，容易发生心理问题，也容易被治愈。基于此特点，就需要班主任充分的发挥自身的亲和力，让孩子们切实感受到这种人格魅力，从而愿意与老师有进一步的接近。比如，每个班级都会有那么几个学生，非常聪明、活跃，但却不愿意踏踏实实学习，扰乱课堂秩序的事情时有发生。究其背后的原因，往往是由于家庭教育的影响、亲子关系的影响，在平时的生活中缺少关爱所致，所以，总想以这种方式来吸引学生和老师的注意力，基于此，就需要班主任发挥师爱，走近学生、融入学生，倾听学生的心声，了解学生的困难，让学生感受到班主任的真诚与关爱，并愿意对班主任敞开心门。班主任也要积极的与家长取得联系，就学生的问题与家长进行深入的沟通，让他们意识到自身角色需要承担的责任与义务，并就学生的心理健康问题与家长达成一致，在生活中给予学生更多的关注与关爱。尤其是一些后进生也多是由于心理问题而导致的，班主任要找到其心理问题的根源，并采取有效的手段对症下药，排除学生的心理问题，让学生以更乐观向上，更积极热情的心态去面对学习与人生。

结束语

综上所述，做好小学生的心理健康关爱工作是班主任的责任与使命，是促进教育事业进步，社会可持续健康和谐发展的关键。因此，班主任作为学生的引路人，要始终抱持立德育人的初心，给予学生充分的关爱与关怀，守护学生的心理健康。班主任老师的每一份关心与关注，学生们必定都能很好的感受得到，也会成为他们成长里程中的一抹微光，且待汇聚时，定能光芒万丈！

参考文献

曹原.小学班主任如何关爱学生心理健康[J]. 学周刊.2020（20）：0027-0027.

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