高职学前教育专业钢琴教学创新研究与实践

摘要：再告知需恰鸡教育专业钢琴课时一门必修的技能课程，在学前专业占据着十分重要的位置。当前社会的发展对于幼儿教师提出了更高的要求。传统的钢琴教学模式早已经同现代的社会发展脱节，培养综合性和实践性的人才成为了社会的需要。本文将从教学目标、教学内容、教学评价几个方面对高职学前教育专业钢琴教学展开研究，并就如何创新钢琴教学提出一些可行的建议和意见。

关键词：高职学前教育专业;钢琴教学;创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-001

引言

当前我国对于教育的重视程度与日俱增，尤其是学前阶段的教育备受老师和家长的关注。国家在大力培养学前专业教师的同时，对如何提升学前专业的教学质量有了新的要求。通过过调查研究发现，目前在学前专业所需要具备的就能中，钢琴技能在幼儿教师实际的教学工作中充满了挑战。甚至是许多在校钢琴学习相对优秀的学生到了实际的工作当中应付起来也是十分的吃力。因此有必要对高职学前教育专业的岗前教学工作进行思考与创新。

一、高职学前教育专业的教学目标

学习学前教育专业的学生日后主要从事幼儿园和社会上有关儿童教育的工作，他们自身除了具备较高的文化素养以外，同时还需要拥有较强的实践能力。教学课程的结果如何取决于教学目标的设立。所以在明确教学目标的前提下，加强课程的创新来促进目标的完成。除了加强学生的基本功练习之外，还要使学生掌握“会弹琴”“能伴奏”“对音乐活学活用”的能力。

（一）教学目标的实施

在进行教学目标的设立时要考虑学生实际的领悟能力和接受能力。在实际生活中，大部分的高职学生是没有钢琴演奏的底子的，且他们对于钢琴学习的能力和意志力不足。对于这种情况，教师要做好与学生的沟通了解工作，充分了解班级整体的学习进度和个人的掌握情况，适当的根据学生的接受能力去调整学习的节奏。另外地，在教学过程中尽量使用简单易懂的大白话避免掺杂过多的理论。做到理论知识同技术技巧的完美融合，分步骤、分层次的展开教学工作，使教学工作与学生的身心达成一致。

（二）教材的选择

教材的好坏决定着钢琴教学质量的好坏。这样甄选教材，运用好教材上面的知识时体现了一个教师的教学能力。对于高职学生的教材选择，应该主张能够保证学生在循序渐进的基础上锻炼自己的手指操作技巧，同时保证练习的曲目的实用性和趣味性。笔者以为可以去选择一些由易到难的儿歌素材，为未來的工作提前做好准备。

二、教学内容

高职学前教育的教学内容应该强调教学的基础性、趣味性、综合性与合作性，同时教学内容要与日后从事的工作方向紧密联系。但当前大部分的教学主要以锻炼学生的演奏技术和伴奏编配为主，没有重视对学生综合能力的培养，这就造成学生在实际的工作过程中无法学以致用。因此，我们在教学过程中要追求内容的科学化与合理化。

（一）基本功教学

在钢琴的学习过程中最重要的事情就是对于基本功的训练。通过对音阶、琶音、和弦的变化节奏的练习，达到手指、手掌、手腕等与身体的完美配合，从而更好的展现作品。但由于基本功的联系占据了大量的时间，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，逐渐对学习钢琴的热情和兴趣渐渐消失。因此对于高职学前教育专业进行教学的时候除了让学生意识到基本功的重要性之外，还要构建一种科学有效的训练方法。笔者认为可以选择一些短小容易演奏的曲目进行钢琴练习，促使手指达到支撑与放松变得更加灵活。只有坚持不懈的对基本功进行磨砺，才可能最终提高演奏水平。

（二）合作教学

钢琴是一种可以独奏也可以合奏的乐器，它经常会和其他的乐器相结合出现。比如钢琴和声乐、舞蹈或者是奥尔夫乐器的搭配就经常运用在幼儿园的工作当中。但实际上，大多数的钢琴教学过程中只强调了独奏的能力，忽视了对学生音乐合作能力的培养。笔者认为，可以根据现实需求，适当的加入一些“弹唱结合”、“弹跳结合”“四手联弹”等表现形式，这样不仅可以调动学生学习的积极性，还能够培养学生之间配合的默契。

（三）自弹自唱教学

“自弹自唱”是学前专业学生必备的一项十分重要的能力。在日常的钢琴教学中，大部分的学生可能只会演奏上课学习过的曲子，对于新出现的曲子显得无可奈何。另外，一些学生在弹唱过程中更加注重弹奏和弦的编配，而忽视了弹唱组合所要求的整体性和音乐性。针对这种情况，我们需要在教学过程中要学生自己意识到自弹自唱的重要性，教师要着重培养学生的听觉能力和感受能力，逐渐培养学生形成自弹自唱的审美评判标准。除此之外，在新的内容讲解过程中可以适当的加入一些学生自学的曲目，通过自学曲目与讲授曲目的结合，有助于提高学生自弹自唱的综合能力。

（四）综合曲目教学

受年龄阶段的影响，告知学生每天练习大量基础性的曲子和儿歌难免会产生厌倦心理，在实际的教学过程中可以经常看见学生在琴房练习流行歌曲或者是超出自身能力水平的音乐。与其让学生与尝试弹奏与他们钢琴水平不匹配的曲目，还不如教师在教学过程中加入当前流行性的儿童歌曲或者是一些难度适中的国内外经典钢琴曲目。比如儿童歌曲《你笑起来真好看》、经典的《四小天鹅》、巴赫曲集《小步舞曲》等，不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以在合理的范围内锻炼学生的综合演奏能力。同时，对于不同题材曲目的学习，也打开了学生的音乐视野。

三、教学评价

传统的教学评价方式只注重学生的考试成绩而忽视了学生的学习进程，没有把学生真正的综合应用能力展现出来。高职的钢琴课教学应该对学生进行科学性全方位的评价，因此需要制定详细的考试制度和审核标准。

在进行教学评价时可以采用多种的评价内容相结合的方式，比如学生的出勤情况、学习态度等几方面进行打分，对于考试内容也不限于一两首曲子的演奏，可针对音阶、练习曲等几方面逐一考察。

结束语

总而言之，若想改变高职学前教育专业钢琴教学的现状，就必须在教学过程中进行多方面的研究和创新，是的课程内容与现在社会的发展相匹配。

参考文献

[1]黄琳娜.高职学前教育专业钢琴教学创新研究与实践[J].参花（下），2020（09）：127-128.

[2]付晨.高职学前教育专业钢琴教学创新[J].艺术大观，2020（07）：85-86.

作者信息：卢萌萌，女（1986.12.20）汉族，湖北宜昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：学前教育钢琴专业

湖北三峡职业技术学院