探讨初中英语高效课堂的构建

徐发鲜

摘要：良好的英语教育在培养学生的英语交流和人际交往能力方面发挥着非常重要的作用。因此，初中教师应重视课堂英语教学，将新课程转变为全面改善和优化课堂英语教学的目标，从而提高初中英语教学的有效性。

关键词：初中英语;有效班级训练策略

在初中建立高效的英语教室，不仅可以有效地提高学生的英语水平，而且可以帮助学生打下坚实的英语基础并提高他们的整体素质。高效率的初中英语课是初中英语学校目前正在解决的重要问题之一。本文将分析中学高性能英语课程的现状，并提出在年轻中学建立有效英语课程的策略。

一、中学英语教学的现状

1.初中英语教师有一种教学方法

在某些学校中，教学不能与时间并驾齐驱，仍然适用一种教学形式。在课堂上，教学是最主要的事情，学生只能被动接受仅限于教科书的教学内容。这种基于纸质的英语语言教学，以这种方式严重阻碍了学生的英语口语能力。学生只能参加英语语言测试作业，但是使用英语进行交流时会遇到很多问题。同时，对英语学习成果的评估只是一项工作，严重影响了学生的整体发展，因此学生离开课本离开课堂，什么也没有学到。

2.教学内容与现实生活的结合不足

在当前的初中英语教学课堂中，课程与现实生活的结合不足也是一个普遍的问题。英语教科书的内容与现实关系不大，但有些英语教师会随心所欲地将所有教科书都嵌入其中，其教学方法过于简单，这种教学方法并不能引起学生对学习的全部兴趣。同时，让学生真正理解严格的英语教学也非常困难。学生只能阅读教科书，但不能在现实生活中有效地使用它们，因此英语口语不会得到改善，课堂效果也不会得到改善。

3.学生的学习热情不高

在初中英语课堂的教学过程中，学生学习热情低下也会严重影响课堂教学的效果。英语是学生的外语，因此学习有一定难度。但是，教师无法完全将学生的热情集中在课堂上，而学生要真正掌握英语技能甚至更加困难。

二、初中有效的英语课堂建设策略

1.认真准备课程并明确目标

明确、具体和全面的教学目标对于确保课堂教学的有效性至关重要。在制定学习目标时，培训内容可分为具体目标。首先完成每节课的小目标，然后完成单位目标，以达到最终的总体目标。在教学中，应该有教学目标、学习目标、指导和测试目标，并且应该有针对性的培训。

教学方法应具有协作性和探索性的特点，同时教师鼓励学生进行提问、思考、探索和发现，让学生敢于说话，乐于和他人良好地合作，以使学生的思想不再是知识的存储库。在教学中，学生不仅应同时提高知识和技能，而且还应以和谐的方式发展认知和情感。教师通过科学地制定最佳教学目标，可以使学生在最少的教学时间和精力的情况下获得最佳的学习成果。

2.转移学生的兴趣并激发好奇心

将这些学生的兴趣转移到英语学习的其他领域，而教师只需花一半的努力就可以取得双倍的成绩。使用公式帮助记忆，提高学生学习英语的热情，学习应用所学知识。对于初中生教学，教师可以让两三名同学在上课前表演短剧，其中故事情节可以基于学习到的文本脚本，也可以创建脚本，但是这样做的原因是对旧课程的回顾，而这种回顾不是简单的迭代，而是一种创造，灵活地使用语言来加深对新学习内容的理解并最终实现“学习应用”。

3.巧妙地表达会激发学生思考的问题

课堂上的问题不是随机的，而是应该针对性强，问题明确的。例如，介绍新课程、观察和分析基本的句子模式、理解和应用语法等;根据学生的复习情况和学生的学习水平，可以设置不同级别的问题。在提出这些问题时，教师应鼓励学生去思考，并给他们足够的时间去思考，以便学生逐渐学会自己总结和思考。而且，提问不是一成不变的。最好允许学生参与确定问题并在学生中扮演关键角色。这不仅提高了学生参与活动的热情，而且还有助于在学生之间发展不同的思维方式，同时缩短了师生之间的距离，并在课堂上营造了和谐而凝聚的氛围。

4.不断提高学生的记忆力和单词记忆能力

学习英语的一个非常重要的方面是单词记忆。只有精通许多单词，才能更好地用英语阅读和交流，但是单词记忆很无聊。在教学过程中，教师需要学习创新和改变传统的老式教学方法。教师可以选择阅读适当的单词，以便学生可以通过理解单词的内容来更好地记住单词。单词通过多媒体形式以图片的形式呈现，使学生更容易理解和记住。通过英语对话帮助学生灵活地记住单词，这不仅可以提高学生的口语能力，还可以帮助学生更好地记住单词。

5.引入竞争机制

有效的学生竞争机制可以有效地提高学生的学习效率。教师应积极教导学生进行理性的比赛，使他们能够正确地掌握比赛机制，调整比赛心态，不断探索积极的力量。学生应设定正确的学习目标，并在比赛中注意学习的重要性。即使比赛失败了，也不要失望，將悲伤和愤怒化为力量，吸取失败的经验，努力纠正错误，并且使以后表现的更加良好。

初中的高性能英语课应适当地激发学生在学习、比赛、集体游戏等中的好奇心，从而掌握英语技能，并通过课堂游戏改变无聊的英语学习。同时，教室里的学习氛围也得到了改善，这将鼓励学生对学习产生浓厚的兴趣，并鼓励增强他们的荣誉感和学习主动性。

简而言之，在初中英语教室中进行教学时，应注意学生的情绪，了解他们的爱好，注意教学的多样性，从而激发不同层次学生的积极性，以获得一流的教学效果。

参考文献：

[1]张斯霞.浅谈初中英语高效课堂建构策略[J].新课程·下旬，2019，（11）：208.

[2]姜春光.新课改背景下初中英语高效课堂构建研究[J].现代交际，2020（01）：30

[3]翟虹.关于初中英语教学高效课堂的实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：143.

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