浅析初中数学渗透“思维导图”的策略方法

朱小娟

摘要：思维导图是一种视觉思维工具，它利用线条、图案和简单的文字建立知识框架体系，实现对知识的理解和掌握。在绘制思维导图的过程中，学生不仅可以复习知识，还可以逐步构建完整的知识框架。在数学教学中，思维导图可以将数学的精细知识联系起来，从而改善学生逻辑不清的状况，提高整体教学效率。本文探讨了思维导图渗透初中数学课堂的有效策略，以期为同行提供参考。

关键词：思维导图;渗透;初中数学;策略方法

引言

随着教学改革的深入发展，越来越多的教学方法出现在教育工作者面前。根据学生的学习需要和学科教学的要求，选择合适、有效的教学方法已成为每一位教师不断努力的方向。初中生好奇心强，但对知识的理解大多是肤浅的，缺乏整合知识的能力。数学是一门复杂而又相互关联的学科，要求学生具有较强的逻辑思维能力，从而达到对知识的深刻理解和应用。

1初中数学渗透思维导图的优势

初中数学的主要教学内容虽然没有涉及更深层次，但涉及的知识面很广。这是为了让初中生掌握更多的基础知识。同时，这些知识之间有着很强的逻辑关系。初中生要想彻底掌握基础知识，就必须运用思维能力，一步一步地分析和掌握。在这个过程中，如果让初中生通过自学来学习，那么学习效果很差，缺乏数学学习的思维逻辑，结果就像散落的沙子，不能让每个知识点进行有效的接触。思维导图是为数学逻辑思维创造的一种学习方法。思维导图的主要内容是将一些零散的、逻辑连接的基础知识按照逻辑关系连接起来，形成一个完整的知识模块。而思维导图有着独特的层次划分，能使学生在思维逻辑的指导下进行层层分析和学习，使学生更牢固地记住和掌握知识。

2思维导图在渗透初中数学教学中的主要运用策略

2.1思维导图在预习中的运用

思維导图具有非常强大的教学功能，包括很好的预习教学功能。对于初中生来说，让他们在学习数学的过程中提前预习，可以大大提高他们接受数学知识和掌握学位的能力。因此，教师可以在预习教学中运用思维导图教学法。具体做法是，在课前，教师首先对教材内容进行挖掘，根据逻辑关系对本课程涉及的知识内容进行梳理，然后汇总成思维导图，并在课前将思维导图展示给学生，作为预习资料参考。通过观看逻辑关系清晰的思维导图，学生可以快速掌握本课程涉及的重要知识内容，达到课前预习的效果，使初中生能够在实际的课堂教学中迅速融入课堂教学氛围，掌握关键知识。

2.2学生运用思维导图记笔记

大多数数学知识是有逻辑关系的。从这个角度来看，学生在学习数学的时候要记住这些知识会比较困难。但是，如果让学生调动自己的思维能力去理解和记忆，效果会大大提高，这个过程中的整体学习难度也会大大降低。为了达到这样的教学目的，教师需要能够在黑板上画出相应的思维导图，并让学生通过记笔记的方式记录下思维导图。对于一些较为复杂、冗余的知识点，学生可以通过构建思维导图的方式和分类分层的方法，逐步理清知识点的逻辑和组织，从而提高初中生记笔记的质量和速度。

2.3思维导图在复习中的运用

复习是初中数学教学中一个非常重要的教学模块。教师能否开展一门高质量的数学复习课，将对初中生最终的数学学习水平产生很大的影响。同时，教师和学生在复习时都倾向于追求效率高、耗时短的复习方法，思维导图就是这样一种有效的复习方法。思维导图复习的主要内容是通过建立逻辑关系来整合大量零散琐碎的知识点。这样做的好处是，它可以有效地结合分散和琐碎的知识点。初中数学学习是按照章节的内容顺序进行的，每个章节都会有非常多的知识点，而这些知识点往往有一些隐藏的逻辑关系，通过让学生看到这一层逻辑关系，让杂乱的数学基础知识点在头脑中进行整合。在复习的后期，学生只需要看思维导图的内容，就可以快速浏览和记忆相关的知识内容，达到高效复习，并且在复习的过程中，会不断加深对每个知识点的记忆。

2.4构建知识的网络

在传统的数学教学中，教师考核学生学习水平和能力的最佳方式是通过试卷进行考核。事实上，这不是一个很好的测试方法。对于初中生来说，他们并不是面对中考和期末考试，他们的最终目标是中考，因此教师应该在初中阶段为学生编织知识的网络结构，帮助学生轻松应对中考，取得好成绩。思维导图的最大优点是将不同的知识点连接起来，然后用图形的方式表达出来，不仅可以加深学生对知识的记忆和印象，而且可以获得更多的知识。在运用思维导图教学的过程中，教师要把自己掌握的关键知识内容呈现出来，让学生在循序渐进的学习中认识到自己的不足，并对不足进行训练和学习。当然，有很多时候，仅仅依靠一个人的学习能力是无法完成整个学习过程的，所以教师需要鼓励学生组成合作学习小组，让学生在小组中发挥自己的优势和劣势，这样既可以丰富和改善学生的知识结构，又可以提高学生的自主学习能力。

结束语

将思维导图应用于初中数学教学，对教师和学生都具有重要的价值。它一方面可以帮助教师梳理复杂的知识点，发现学生的薄弱环节，另一方面可以帮助学生建立数学学习框架。学生可以通过制作自己的思维地图大大提高学习效率。这种思维能力的锻炼也有利于学生今后的学习，它能促进学生发散思维和创造性思维能力的提高。但这并不意味着初中数学教学的每个阶段都要应用思维导图，有很多教学环节可能不适用。为此教师在教学过程中要灵活掌握，切不可本末倒置。

参考文献：

[1]任春辉.思维导图在初中数学中的教学策略探究[J].数学学习与研究，2020（20）：43-44.

[2]陆小平.初中数学课堂思维拓展教学策略探究[J].初中生世界，2020（36）：40-41.

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