初中语文阅读有效教学方法和实施路径探究

陈秀辉

【摘要】阅读课堂教学一直全是中学语文课堂教学的关键构成部分，阅读能力的提高另外也在明显提高学生语文课综合素养。教师在语文课阅读课堂教学中教师重视学生的兴趣和勤奋，正确引导学生在中学语文阅读学习中的全面的发展。可是在当今阅读课堂教学中，课堂教学现况并不开朗，仍必须教师与学生必须紧密配合，摆正学生对阅读学习的心态，目的性地处理阅读问题，全方位提高中学生的语文课综合能力。

【关键词】中学语文;阅读;实效性

对初中的学生来讲，学生在阅读学习中把握阅读知识和阅读方法，另外也逐渐塑造学生在阅读学习中的综合素养。在阅读学习中教师正确引导学生塑造恰当的学习意识，提升对学生身心健康人格特质的营造，塑造学生的阅读激情，有效提升学生的语文核心素养，推动学生在阅读学习中的发展。

一、摆正学习的态度，重视知识的延伸与扩展

在语文课阅读学习中教师端正学生看待学习的心态，提升学生的学习主动性，让学生真实保证高度重视语文课阅读课堂教学，提升学生在课堂教学学习中与教师的相互配合水平。在课堂教学中教师还要留意观察学生的心理状态转变 ，高度重视语文课阅读知识的扩展，让学生在学习中持续提升自己的鉴赏能力和阅读小结能力，推动学生在阅读学习中的发展。

例如，在正确引导学生学习《刘姥姥进大观园》一课时，在阅读课堂教学中教师不应该将学生的目光限于教材知识，只是应当高度重视课外知识的扩展。在文章内容学习中教师正确引导学生掌握贾府的自然环境，学习作者场景描写的技巧。在文章内容学习中教师正确引导学生小结红楼梦刘姥姥的人物形象，这种性情分别是根据哪些的事情呈现的？文章内容中作者设计这一“爆笑喜剧”的应用又是啥？在阅读学习中教师正确引导学生把握教材知识外，组织学生开展87版红楼梦的精彩片段鉴赏，加重学生对古典文学名著的掌握，拓展学生知识眼界，摆正学生看待语文课阅读学习的心态，提升中学语文阅读学习的实效性，推动学生在语文课阅读学习的全面的发展。

二、创新教学策略，提升学生的语文核心素养

在阅读课堂教学中教师的教学方式还要追随时期的发展而积极主动自主创新，教师要擅于融合教育资源，让课堂教学辅助软件在閱读学习中充分发挥出较大的功效，提升中学语文阅读课堂教学的实际效果和品质。在阅读学习中教师正确引导学生重视阅读知识的累积和应用，根据阅读知识的陶冶提升学生的语文课综合素养，塑造学生独立阅读的观念，推动学生对阅读知识的消化吸收和把握。

例如，在正确引导学生学习《孔乙己》一课时，在阅读课堂教学中教师正确引导学生确立阅读课堂教学的终极目标，让学生融合那时候的时代特征，基础赏析孔乙己的故事情节。在阅读学习中教师正确引导学生收集相关作者鲁迅的相关资料，掌握鲁迅一般的创作方法和艺术手法。在阅读学习中学生不断阅读文章，小结文章内容紧紧围绕孔乙己这一角色来写了什么事儿？从这种事儿能够看得出孔乙己是一个如何的人？在文章内容学习中比照孔乙己最后一次来店内饮酒与前边有哪些不一样？这种不一样又是以什么关键点中比照出去的？像孔乙己这样的人在生活中究竟值不值得的人怜悯？作者鲁迅先生也是如何点评孔乙己这个人的？在阅读学习中教师运用现代信息技术的协助，积极主动自主创新教学策略，让学生沉浸在阅读学习的自然环境中，提升学生的语文核心素养，提升中学语文阅读课堂教学的实效性。

三、主动革新教学意识，塑造学生的阅读激情

在阅读课堂教学中教师最先要变化过去的课堂教学意识，为学生搞好课堂教学正确引导工作中。在阅读学习中教师依据目前的教育资源和实际的学校情况和教学效果设定出最有效的教学方案，在适当的学习气氛中逐渐塑造学生的阅读激情。在阅读课堂教学中教师从学生的个人爱好下手，正确引导学生在学习中学会思考，推动学生对语文课阅读知识的消化吸收和了解。

例如，在正确引导学生学习《中国人失掉自信力了吗》一课时，在阅读课堂教学中教师正确引导学生不断阅读文章，让学生在课堂教学学习中充分发挥能动性，深层次体会文章中语言表达文字的力量。在课堂教学中教师想学生播放影片《阿Q正传》开展新课引进，在文章内容学习中思索自身从文章内容中获得了什么启发？本文的主题是啥？文章内容的创作时间是什么时候？文章内容中另一方不正确的见解是啥？作者的见解是啥？作者为何觉得它是不正确的？作者见解的根据又是啥？在阅读学习中教师正确引导学生产生小组合作学习的方式，在学习中探讨“作者为何一边觉得另一方是不正确的，一边觉得另一方说的全是客观事实？”文章内容中中国的脊梁指的是什么？中国的脊梁在那时候有什么关键实际意义？教师重视学生在阅读学习中影响力，依据文章内容明确提出目的性的问题，正确引导学生细心思索，组织学生不断阅读文章，塑造学生的阅读激情，推动学生在语文课阅读课堂教学中好几个迅速发展。

总而言之，阅读能力的提高是一个长期的过程，在中学语文阅读学习中教师要制订长期性且有效的学习计划，变化年久的课堂教学意识，运用当代教育资源为语文课阅读课堂教学出示的便捷性，推动学生在中学语文阅读课堂教学中的发展。初中是学生解决初中升高中的关键环节，在语文课学习中教师应正确引导学生积极参加到课堂教学学习，让学生发觉本身的优点和优势，高度重视学生语文核心素养的提高，推动学生对语文课阅读知识的了解和转换。

参考文献：

[1]赖少娟.初中语文阅读教学方法浅探——以初中阅读教学为例[J].课程教育研究，2018（22）：94.

[2]余绪富.激活资源·品读感悟·高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J].成功（教育），2012（06）：74.

广东省中山市南头镇初级中学