提高自考助学班级学习积极性之我见

曹媛媛

摘要：提升技校学生学历，除了参加成人高考外，目前还有比较普遍的全日制自考，又称全日制自考助学班。作为技校生，全日制自考有一定难度，提高技校学生的学习能力需要从老师和学生两个方面共同努力，既要提高学生的内在学习动力，又要老师从备课、教学设计等方面提高课堂效率。双管齐下来提高学生的学习能力。

关键词：自考助学;学习积极性;技校

全日制自考作为自学考试中的重要组成部分，又称全日制自考助学班，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式，亦是我國规模最大、开放程度最高的一种教育形式。在职业技术学校开展自考助学，有点重知识、轻兴趣培养。然而职业技术教育多数是为社会的经济服务，为个人的谋生做准备，为选择职业做铺垫，却忽视了对学生学习兴趣及良好心理素质的培养，造成技校学生认知与学生兴趣、情感发展之间的失衡，使得参加自考有一定障碍。要想长久和谐的发展，离不开文化的滋养。

1.自考助学班主任角色定位

班级是学校对学生进行教育和教学的基层单位，是教师和学生开展活动的基本组织形式。班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，一个班级能否形成坚强的集体，学生能否按照培养目标成长为德智体美劳全面发展的人才，很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力等等。班主任究竟应该充当一个什么样的角色，具有哪些职责呢？我认为，作为职业类学校，又是自考助学班级，管理中的角色和职能对班主任职责提出更多新的要求。

首先要求班主任要对所带的班级全面了解，包括课程设置、专业特色、学习方式、就业去向、学生特点等等。虽然大多数班主任来自不同的专业背景，与所带班级的专业不相符，但要想与学生建立良好的沟通，就要了解本班学生所有的课程体系，知识框架，这样才能充分发挥班主任的管理和组织的作用。其次班主任的形象、谈吐、待人接物，都要做学生的表率。培养人才是一个系统工程，教学育人、管理育人、服务育人都是一个潜移默化的过程。班主任还要有爱心，爱学生就像爱自己的孩子。

2.自考助学班级现状分析及班主任工作重点

自考助学班级现状分析：

2.1大部分技校生正处于青春期，有一定的叛逆性，不会完全听信教师或家长的说词，玩的诱惑对他们很大，最容易厌学。缺乏明确的学习目标、没有远大理想。个别学生不是自愿进校的，因各种原因本来就不愿继续就读， 迫于家长的要求， 无奈才选择了技校。对学习抱无所谓的态度，缺乏学习动力。又加上部分学生所学专业是家长的意愿，对其缺乏兴趣和了解，对未来就业形势充满担忧等，因而很容易导致厌学情绪的产生。

2.2作为学校第一次自考助学班级，教学资源紧张，重视及支持力度不够，班级文化建设缺乏保障。自考助学班没有稳定的学生管理工作队伍，班主任方面的能力和经验欠缺，而力不从心。无专职师资队伍，教育管理延续性不强，班级文化建设缺乏合力。学生基础薄弱信心不足，班级文化建设缺乏根基。自考助学班级学生是虽然普通技校学生队伍中文化基础相对较好的一部分，相比统招的大学生基础、素质较低，学习方面的自制力弱，学习能力有待提高。

针对这些现状，要提高自考学生的质量，在抓好德育工作，提高个人的综合素质，加强教学管理，提高自考合格率等方面非常重要，班主任应该重点加强以下几方面的管理：

2.2.1班干部队伍的培养。班主任的工作头绪多、事务繁，单靠班主任一个人的力量管理班级是远远不够的。特别是面对当今思想活跃、感情丰富、自我色彩浓烈的现代学生，更需要培养一支精干高效的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中的主体作用，进而培养全班同学的自管自治能力，这才是优化管理质量的关键。

2.2.2对学生人生目标的指导。自考助学班级中有很大一部分学生有一个阶段处于目标迷茫期，不知道学习的目标是什么，以后的目标是什么？我觉得作为班主任应责无旁贷地对学生进行人生目标的指导，首先应该鼓励学生努力考完专科，并且尽力取得一些技能方面的证书。其次以未来就业形态的严俊性来强调必须培养自身良好的综合素质，强调学习知识的重要性，告诉他们文凭与证书在就业之初的重要性。

3.提升自考助学班级学生学习积极性的措施

3.1加强学习目的教育，增强学生学习的主动性

加强学习目的教育，就是通过各种形式的教育，使学生把当前的学习参与未来的社会生活、理想前途联系起来。由于我们学生的学习是为了未来工作做准备，而主要不是为了当前的教育实际，因此来源于教育要求的学习动力往往不足。这就要求学校必须经常对学生进行学习目的教育，使学生能把现在的学习同参加未来的社会实践联系起来，把社会和教育对学生的学习要求转化为学习需要，这样就会使学生增强学习的动力和自觉性。

3.2创造良好的学习环境，提升学生的自觉性

学校坚持从严治校， 不断改善其教学环境， 是纠正和克服学生厌学情绪的重要途径。对那些严重扰乱教学秩序的学生给予应有的处分或开除。因为一人可坏一个班甚至一个学校。积极改善学校的教学和生活设施， 尽可能满足学生的学习和生活需求。加强校园文化建设， 积极开展有利于技校生身心健康的文体活动。学校还应及时和有厌学情绪的学生家长取得联系， 让家长配合学校进行教育。通过齐抓共管， 让学生感到有压力， 从而上升到自觉学。

3.3提高教师的综合素质，促进学生学习积极性的提升

教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。教师是学习的领路人， 只有教师与学生产生了共鸣， 教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。

教师还要以学致用为目标， 实行教法改革。无论理论教学还是实践教学，都更多采用直观教学法。使教、学、练、做四位一体。这种教学新模式可提高学生自我控制能力和自我管理能力， 解决教师课堂教学组织困难的难题， 最大限度地激发学生的学习兴趣及创新思维。提升大多数学生的专业技能和学习的自信心， 体验学习带来的成就感。最后，还需要每一位老师更多的付出爱心、耐心、责任心。

我认为如果能够让学生时刻明确学习目的，又能够从学生的角度考虑，开展教学，还能够不时地激发学生的学习斗志，使之坚持下去，永不懈怠，再加上良好的激励机制，调动学生的学习积极性应该可以做到，但这也需要社会、学校、各任课老师、班主任以及学生的共同努力。