初中数学高效课堂教学方法探究

张旭

【摘要】此阶段的目标是在初中阶段的数学教学中实现高效率的课程。这是新时期中学数学教学改革的新方向。在实际的教学过程中，教师需要优化教学方法，使学生对教学内容足够感兴趣。不断优化课堂教学氛围。本文从实际中解释了当前高效数学教学方法在中学中的应用，并最大限度地提高了学生的学习兴趣，以实现最高质量的教学效果。

【关键词】初中数学;有效班级教学方法;高效课堂

随着新课程标准的实施，中学的数学内容、教学方法和教学目标也作了相应的调整。在新形势下，作为一名初中数学老师，有必要在初中建立一个有效的课堂，并提高教学质量作为工作的主要目标。但是，在练习过程中仍然存在一些影响数学课堂效果的问题。要巩固初中数学教学的现状，研究科学合理的教学方法，充分搭建初中高效数学体系，提高初中数学教学质量。

一、重视教学内容的引入，优化课堂教学效果

良好的课前教学导入是教学改进的重要组成部分，教学导入的设计质量直接影响教学效果，无疑会影响学生的学习兴趣。因此，在准备教学导入时，教师需要进行整体思考，教师应在实际情况下遵循适当的教学导入方式，例如多媒体导入。在这一阶段的教学中有许多多媒体应用程序，并且多媒体的好处可以在实际的应用程序过程中得到充分体现。该课程以直观的方式呈现，使抽象课程具有直观的印象，比传统的教学方法更具趣味和实用性。

二、创建带问题学习的情况以提高课堂教学的效率

实践表明，将情境教学方法结合到初中数学课中，对于提高数学课的质量和有效性很有用。尤其是，在数学课堂中使用情境构建教学法，可以迅速吸引学生的注意力，尽可能地集中学生的注意力，并指导学生进行无形的全面改进，从而使学生不仅可以构建科学的，扎实的数学知识体系还可以逐步理清思想，进而养成良好的学习习惯，从而显着提高数学教学效率。

三、培养学生的学习兴趣

著名的心理学家伯爵（Piaget）说：“所有有效的工作都必须基于一定的兴趣。”教育是一项旨在教育人们的活动。如果学生想获得知识，必须首先对学习感兴趣并教育学生学习。兴趣是激发学生积极学习的关键条件。只有学生想学习，享受学习，并好学习，才能在课堂上有效地开展教学活动。教师应充分利用有限的课堂教学，采取各种措施来培养学生的学习兴趣，并有效地为初中生创建有效的数学课堂。例如，教师可以使用现代多媒体教学，来可视化图片、音频、视频，文本和其他材料，并转变相当抽象的数学主题，来生动的展示与初中数学教学有关的概念定义、定理和公式和其他数学知识，以最大限度地提高学生的积极主动性和专注力，从而激发学生学习数学的热情，并不断提高课堂上数学教学的效率。例如，通过解释平行线上的知识点，使用多媒体设备显示城市跑道，火车轨道等，学生可以直观地感受到这些熟悉的生活场景中的平行线，然后学生可以对這些材料进行汇总和消化吸收，理解和加深对数学知识的掌握。

四、教学是面向生活的

教育的主要目标之一，是提高学生利用所学的数学知识，解决实际问题的能力。为了更好地提高学生的这种能力，数学教师应积极采用面向生活的教学方法。与学生的现实生活融为一体，不仅可以激发学生对数学课堂的兴趣，而且更重要的是，教师可以进一步扩大课程范围，从而提高数学老师的教学效率。为达到理想的教学效果，数学老师应为学生提供生动的展示，抽象和复杂的数学知识，以使学生加深对数学知识的记忆和理解，提高学生的数学学习质量和效果。例如，通过学习有关统计的知识，教师可以帮助学生在探索，吸引全班学生的歌曲的分类中，并逐渐了解统计的过程，斌过更好的理解统计的概念和功能。

五、渗透数学思想，提高教学效果

在初中数学教学中，课堂教学是学生吸收知识的关键领域，教师在课堂教学过程中需要理性地运用渗透思维，来提高学生的数学逻辑思维能力。在这种微妙的影响下，学生可以采用数学逻辑思维，提高初中数学教学的效率。在实施渗透思想教育时，教师要注意渗透的分类，提高学生对分类的认识，教师需要有效地指导学生，然后运用分类思维来解决实际问题。例如，在实施图形解释时，教师需要引导学生朝正确的方向发展。根据图形的特性和图形的比例，可以进行详细而有效的说明。根据图表的形状和特征，进行有效的分配，使学生在共享过程中获得直观的感受，然后运用分类思想解决实际问题。此外，应注意的是，在数学教学过程中，有许多定理、定律或数学公式，突出了对数学进行分类的知识巩固。这要求教师积极有效地遵循这一点，加强学生学习的分类。并遵循特定的数学原理，对问题进行分类、分析和讨论，并优化学习效果。

综上所述，建立有效的初中数学课堂，不仅可以增强学生的自主学习能力，而且可以增进他们对解决问题、思考问题和分析问题的能力。综合学习过程中的重点内容，对提升学生逻辑思维拓展能力、数学文化素养起着至关重要的作用。有效课堂已成为教学中重要研究的方向。对此，笔者建议在日常教学中，考虑到学生的特点和教学内容，适当的选择教学方法和教学技术以增强学生的学习主动性，就可以使学生感受到数学的魅力。

参考文献：

[1]丁耀鹏.初中数学高效课堂教学方法探讨——导入新课思维情景的创设[J].中华少年，2019（03）：225.

[2]陈建军.培养学生探究能力，打造高效数学课堂[J].新课程（中），2017（12）：222.

[3]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.

四川省巴中市恩阳区下八庙初级中学