新形势背景下高校体育教育专业人才培育模式研究

摘要：新课程改革背景下，国家和社会对于体育教育专业人才培育工作提出新要求，为满足社会发展，对于高校体育教育专业人才的需求，还需要结合新形势背景的发展特征，加大体育教育专业人才培育力度，通过优化课堂教学体系、完善教学方式等对策，增强体育教育专业人才培育时效性。基于此，本文简单对新形势背景下，高校体育教育专业人才培育价值进行分析，然后探究新形势背景下，高校体育教育专业人才培育策略，进而推动人才培育工作的进一步发展。

关键词：新形势背景;高校体育教育专业;人才培育

引言

新形势背景下，培育高校体育教育专业人才，是推动体育教育专业人才培养工作全面发展的必然方式。而且高校体育教育专业人才培养工作作为教学的重要组成部分，也需要通过合理选择课程内容、组织课堂教学活动和加强课程教学评价等方式，构建良好的体育教育专业体系，而且这也是当前深化教育改革中需要重视的重要环节之一。

一、新形势背景下高校体育教育专业人才培育价值

传统人才培养目标缺乏完整性，而且受传统应试教育理念的束缚，很多高校的体育人才培养目标还停留在体育教育的师资方面，依然采用单一的体育人才培养方式进行，进而导致学生在毕业就业的范围变得狭窄，其学生的社会适应能力还有待提升。因此，面对传统高校体育专业教育专业人才培育方式单一的问题，需要加大高校体育教育专业人才和力度，进而才能有效为毕业生毕业后就业提供有效保障和奠定基础。在社会主义市场经济体制不断完善的过程中，传统体育教育人才培养模式发生很大改变，为更好适应社会和市场对于人才的相关要求，也需要高校积极结合健康第一的指导思想，提升高校体育教育专业人才在学习中的终身体育意识和健康意识，坚持以社会需求为导向，促进学生全面发展，让学生能够在未来发展的过程中，也可以从事到体育健身、康复、娱乐竞技等多方面，提升学生的積极性和主动性。

二、新形势背景下高校体育教育专业人才培育策略

（一）落实以生为本的思想

在以生为本的思想中，需要积极结合人才培养工作需求，加强传统观念的改革，还要充分结合健康第一的指导思想，紧扣时代教育、素质教育的相关教学要求，加强体育教育专业人才培养知识、内容的创新，还可以结合现代信息技术对于创新型人才的素质要求，加强高校体育教育专业人才，在信息化管理、发展等方面的水平，提升高校体育教育专业人才培育效果。在落实以身为本的教育思想中，还可以结合健身、娱乐和康复等领域的体育教育专业人才需求，构建完善的体育教育专业人才培养体系，并通过拓宽体育教育专业人才培养路径、内容等方式，加强复合型体育教育人才的培育工作，让学生能够在将来就业过程中更好适应行业的发展需求，强化高校的育人水平。

（二）加强多样化人才培养

在新形势发展过程中，传统高校体育教育人才培育方式过于单一，过于提升学生在体育教育师资方面的水平和能力，没有从多方面考虑体育教育专业人才的就业情况和需求，所以，高校体育教育专业人才培育，可以采用加强多样化人才培育方式等对策，创新人才培育方式。一方面，高校可以立足当前，着眼未来，积极结合科学发展观的指导思想和方针，做好学术性与师范性的人才培育工作。在加强多样性人才培育的过程中，也可以合理优化整个课程结构，积极结合学生的发展需求，开展多样化的体育教育专业人才培养活动，注重对学生科研一体化的培养和教育等工作，还可以采用对体育教育专业人才进行信息化素质培养等方式，实现综合能力和素养提升。另一方面，在新形势背景下，还需要培养高校体育教育专业人才的终身体育意识和思想，全面和主动地参与到体育教育事业的发展中，不断通过自身的良好素质和能力，实现体育教育事业的全面发展，让其更好满足社会对于人才的培育工作需求。

（三）构建完善的课程体系

在体育教育专业人才的培养中，必须构建完善的课程体系，加强必修课和选修课的综合化结合，还要注重必修课和选修课之间的协调比例和关系，坚持少而精、博而通的教育原则，提升学生学习能力和素养。同时，在课程教学体系的完善中，还要全面突出主干课堂课程，加强主干课程与综合知识选修课有机结合的方式，提升学生学习效果，在选修课堂的教学中，教师也可以开展多样化的体育教育活动，加强学生文化素质和实践能力的培养。除此之外，高校也可以采用将体育教育专业课程与自然科学、人文科学、社会科学领域之间有机结合的方式，培养学生在体育学习方面的体育文化素养，实现各个学科知识点的相互渗透，让学生了解更多与体育教育有关的知识内容，还可以采用与学生之间进行有效互动和交流等方式，了解学生学习需求，具有针对性的开设相关体育课程。

结语：

新形势背景下，高校体育教育专业人才培育工作，需要落实以生为本的教育思想，积极结合新课程改革方案的基本依据，全面结合社会人才需求的变化情况，合理调整体育教育专业人才培育方式，提升教学工作水平，促进人才培养计划的进一步实施和发展。

参考文献：

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作者简介：张奇（1991.5-），女，汉族，岳阳湘阴人，学历：本科，职称：助教，从事高校辅导员学生管理与体育教育类研究。

（湖南文理学院芙蓉学院理学系 湖南常德 415000）