小学高段数学解决问题能力的培养研究

吴修祥

摘要：近些年，我国教育行业发展迅速，人们对小学数学的教学也越来越重视，主要是高段小学数学决定了小学生的思维能力。小学低年级在进行数学学习时，主要是对数学进行积累的过程，等到了小学高段数学，那么就可以更好地解决相应的数学问题，从而培养学生的思维能力，能够更加清楚地解决高段数学存在的问题。

关键词：小学高段数学;解决问题能力;教学方法

当学生正處于学习小学高段数学的过程中，那么就需要数学老师对学生的计算能力进行相应的培养，小学高段数学离不开计算题，如果好学生很容易计算错误，那么就说明他对高段数学掌握的非常差，所以必须要加强学生的计算能力，因为这是学好高段数学的基础。然后就是小学高段数学题基本上都有一点技巧，这也是出题人为了培养孩子的思维能力，让学生能够掌握到解题策略，提高自己的综合能力，有利于激发学生对数学的兴趣。

1我国小学高段数学教学所遇到的问题

1.1学生过于依赖教师，难以自己解决问题

学生在对高段数学进行学习时，可能会非常依赖自己的数学老师，然后完全的看着学老师讲课，而不进行相应的思考，从而形成懒惰思想，如果这样的话学生将很难形成独立思考的能力，也就很难进行解答相应的数学题。一旦学生形成了懒惰思想，那么就会很少做数学题，直接对老师答案进行复制，那么就会减少学生的计算能力，这样会很难对高段数学进行相应的学习。

1.2教师教学观念落后，忽视学生解决问题能力的培养

小学生在数学从低年级到高年级的学习过程中，学习方式也在逐渐的发生变化，而且学生的思维也有所不同，那么就需要数学老师转变教学方式，从而才能提高学生的思维能力。但是有个别的老师教学水平比较低，教学的思想也比较落后，那么就会按照传统的方法为学生进行讲解，那么这样会很难让学生的思想从低年级向高年级进行转换，学生只能跟着老师的思路一点一点的进行计算，这样学生的思维就被限制了，而且学生会难达到相应的高度。

1.3教学设备资金投入不足，学生动手解决问题实践受限

有些农村的学校，教学设备非常差，每个教室只有一个黑板与粉笔，只能靠数学老师对知识点进行讲解，但是这存在许多的局限性，没有办法将一些抽象的数学问题通过多媒体进行展示出来，难以将抽象物体具体化，会导致学生难以进行实际的操作，只能够依靠数学老师进行讲解。所以政府必须要加强对教学设备的资金投入，才能保证孩子们有一个有良好氛围的学习环境，这样学生才能够更好的学习高段数学。

2小学高段数学解决问题能力的培养方法

2.1鼓励学生自主解决问题，降低学生对教师的依赖

学生在学习高段数学时，很容易产生懒惰性，从而全过程听老师讲，而忽略了自己独立思考的空间。我就需要数学老师对学生的情况进行相应的了解。然后在课堂上鼓励学生进行自己思考，然后独立做题，最后老师才进行讲解，这样学生才能够掌握的更加扎实，而且学生也可以从中学习到做题的喜悦。而且数学老师可以引导学生进行一题多解，然后让学生们进行相应的沟通以交流，还能够掌握解决问题的思路，这样才能更好的提高自己的数学水平。

2.2与时俱进，改变传统的教学观念

随着小学生在进行成长的过程中，对数学学科掌握的也越来越深，当学生到达高段数学的学习过程中，他对解题思路也发生了相应的变化，如果数学老师不能够进行相应的变通，一直按照自己的传统教学方式进行教学，那么将不利于学生进行高段数学的学习，而且不利于学生思维的开发。所以说数学老师必须要懂得变通，发现自己新的教学方法，然后在课堂上多与学生互动，激发学生对数学的兴趣，还能更好地为学生进行思维开发。

2.3培养和谐的师生关系，促进学生数学的实际应用

学生与老师之间有良好的师生关系是学习的基础，这样才能够让学生与老师之间没有界限与隔阂，可以无话不谈，从而很容易将数学课放开，这样更有利于激发学生学习数学的兴趣。而且高段数学对小学生来说比较困难，如果学生惧怕老师，不敢问老师问题，那么将很难学好高段数学。如果学生与老师之间的关系比较亲密，学习起数学来就会比较轻松踏实，而且老师与学生的交流过程中，可以发现更多的学生学习过程中存在的问题，那么更有利于解决问题。

2.4采用多媒体教学方法，帮助学生进行立体化形象化的数学思维理解与拓展

当老师在进行高段数学教学的过程中，老师必须要跟上时代的步伐，可以使用多媒体进行教学，这样可以帮助学生更加清楚的理解相应的数学模型，可以帮助学生好的掌握数学模型，从而提高学生的几何理解能力。而且利用多媒体教学，可以很好的提高学生的专注度，让学生能够更加用心的去上课，更有利于提高学生学习数学的兴趣。所以说学校也必须要提前引进先进设备，能够很好的帮助学生进行思维强化，从而提高学生对高段数学的学习。

2.5制定学生教学考核制度，尤其是应该细化在课前、课后的考核内容与考核形式的建设

在数学老师对学生进行教学的过程中，老师可以加强对学生的考核制度，每节上课前于课后都要对学生进行相应的提问与考试，然后将考试内容细化成每一课的每一小节，而且加强学生对每一章每一节都掌握情况，这样学生会对每一章的理解会更强，学生的数学思维在上课就可以得到相应的强化，有利于学生对高段数学的学习。

2.6坚持学生教育教学差异化，为学生制定差异化的教学辅导计划

老师在对学生进行教学的过程中，需要去了解每一个学生的学习情况，然后对每一个同学的学习做出相应的分析，然后为学习程度不同的人做出相应的计划，而且还要对差生进行相应的补习，才能够彰显老师的品质，不会因为学生的学习不好而放弃，对班级学生一视同仁，然后对整个班级的整体学习进行相应的总结，这样才能促进班级共同进步，从而提高班级的学习氛围，以及提高学生的信心，那么才能更好的对学生进行教育。

3结束语

随着社会的发展，人们对小学生高段数学学习也越来越重视，因为它能很好的培养学生的思维能力，很容易让学生产生兴趣。那么就需要数学老师使用现代教学方法，然后对学生进行相应的引导，让学生对高段数学有了兴趣，那么才能更好的对数学进行学习。

参考文献：

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[3]吕生同_优化作业设计提高小学数学作业设计的有效性读与写（教育教学刊），2015（03）.

（云南省昭通永善县细沙乡凉水小）