初中数学教学中学生自主学习能力的培养研究

黄杰

摘要：初中生的数学教育在初中教育阶段占据着不可或缺的重要地位，是很多初中生学习的重点与难点，在对初中数学的教育研究中，引导学生去学会自主学习，不仅是教育理念和教育方法的一大进步，更是对于初中生数学成绩大幅度提升的有效方法。

关键词：数学;自主学习;兴趣

很多学生在小学阶段的数学成绩还是很不错的，但是到了初中由于学习压力增大、学习科目增多、学习难度加强等原因，导致数学成绩一落千丈，甚至出现不及格的现象，针对于这种问题，我们可以通过引导学生学会自主学习、加强对他们自主学习能力的培养，来逐步稳定他们的数学成绩、让学生的数学成绩取得进步。

1当前初中教育所面对的主要问题

尽管现代化的教学模式以及教育理念正在被不断的推进，但是由于教育资源发展不平衡以及等原因，我们的初中生的数学课堂中仍然存在很多的问题，而这些问题的存在，将会导致初中生在数学教学中自我学习能力的培养受阻。

1.1教育思想和教育模式的老化

当前初中数学课堂的教育模式还停留在传统的教育模式上，就是指老师对课本上的定义题型进行照本宣科的讲解，然后让学生进行反复的例题练习，之后再进行模拟测试等。这样的方法就是传统“填鸭式”教育，学生往往付出了很多的努力却仍然学不到知识，长此以往，还会打击学生的自信心，让学生逐渐失去对于数学的学习的兴趣，进而进一步导致学生数学成绩变差，形成恶性循环。另外，传统的教育思想使得有些教育工作者们在进行数学教师学的时候并不重视对于学生自主学习能力的培养，反而仅仅是要求学生听话，按部就班的按照老师的思想走，用老师教育的方法去思考问题，不给学生自己独立思考和自主学习的空间，这样下去，学生很难去用自己的方式去思考问题，会逐步丧失自我学习的能力，难以在素质教育的过程中得到个性化的培养，这样下去不仅不利于初中生的身心全面发展，并且也不利于学生数学成绩的进步，因此，为了能够让初中生们的数学成绩得到更加全面化的提升，我们需要改变现有的教育思想与教育模式。

1.2学生对数学学習缺乏兴趣

由于部分教师教学方式的老旧、数学教材的单一枯燥等问题，很多学生，尤其是数学成绩较差的学生，在谈论起关于数学学习的问题时，普遍表示自己没有兴趣学习数学，对学习数学缺乏足够的动力。这样学生不在少数，而造成这种后果的原因无外乎就是因为初中数学本身较于小学数学的难度较高使得很多初中生在从小学升到初中的过程中没有过度好，难以接受初中数学的教学方式和学习难度，以及缺乏正确的引导带领他们去发现数学学习的兴趣。初中年龄阶段的学生正处于活泼好动、叛逆性强的年纪，对于他们不敢兴趣的事情，他们往往就不愿意去做，即使做了也很难做好，这也就导致了很多初中生在升入中学的时候数学成绩突然变差，甚至对数学产生厌学的情感。长此以往，不仅学生的数学成绩收到了不小的影响，甚至可能导致学生因为数学成绩提不上去而产生厌恶上学、抵触学习的情绪。

2如何去正确引导初中生在数学上的自主学习能力

2.1变课堂教育方法，激发学生兴趣

想要培养学生对于数学学习的兴趣、引导他们去自主学习，我们首先要先从课堂教育的方法入手，即全面改进课堂教育的方法，努力打造有趣、新颖、有创造性的课堂，向学生们展现数学的魅力，引发他们的自主思考，进而引发他们的对数学的学习兴趣。例如，可以通过多媒体展示的方式具体形象的为学生展示一些数学原理，从而让学生们更好的去理解枯燥晦涩的数学定理，还可以通过讲述数学故事、数学历史的方法去激发学生对于数学的好奇心，让他们自己原因去探索数学学习过程中所遇到的问题，养成遇事思考、遇难挑战的好习惯，在关于数学问题的探索之中逐渐感受到数学的学习兴趣，感受到独立思考所带来的满足感和自豪感、感受到自主学习能让他们去更加自由、更加灵活、更加全面的去学习数学、去理解问题。学生一旦自己有了关于数学学习的兴趣，就可以从“要我学”变成“我要学”，由被鞭策、被驱赶着去学习变成自愿学习、自主学习，学习效率也会得到狠打的提升，学生的数学成绩取得进步，让他们的自尊心得到满足，从而使他们更加具有学习的动力，形成一种良性循环，而这一种良性循环对于整个义务教学都具有极其重要的发展意义。

2.2让学生分成若干小组进行自主研究

在初中生的数学教学过程中，尽管教师具有着极其重要的领导性的作用，但是并不是学生数学学习的每一个环节都需要教师的参与，有的时候老师们应该暂时性的先放放手，让学生们去分成若干个小组来进行思想交流、探讨问题，在这个过程之中，同学之间可以相互打开心扉，畅所欲言、放飞思想，这样不仅可以锻炼他们独立思考的能力，而且还能够配演他们的团体合作能力以及动手动脑能力，为他们的学习能力和创造能力的培养增加引导性。有相关的研究表明，学生通过分组探讨的方法去自己研究问题可以使他们更好的去记忆和理解解决问题过程中所需要的知识，让他们能够学习到更多的相关知识。而教师在这个学生分组探讨的过程之中，需要做的就是在旁边进行引导和监督，并且在学生需要的时候及时给予帮助，为他们提出指导性的意见，这样才能够保障学生们在分组探讨、自主学习研究的过程之中避免往错误的思想方面走。并且，学生在分组互动一起挑战难题的过程之中也更加的容易建立友谊，增进同学间的关系，为他们打造和谐、友好的学习氛围。

2.3培养学生独立思考能力

锻炼学生的独立思考能力就是要锻炼学生自己解决问题的能力，很多数学难题看似很难，但是学生们如果自己好好动动脑子去想办法的话还是可以解决的。并且，学生通过自己的努力解决问题和通过他人的帮助讲解来解决问题的意义是不一样的，学生如果通过自己的努力找到了解决难题的方法，那学生会理解到很多相关的知识点，并且在下次遇到类似问题或者相关问题的时候，也能够自己去解答，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还能够让学生获得极大的满足感以及自信心，让学生对于接下来的学习生活和所遇到的挑战都能够充满信心。

3结束语

培养初中生在数学方面的自主学习能力，不仅能够让学生感受学习的兴趣、找到学习的方法，还能够提高学习效率，进而全面的提升学生学习的能力，初中生的数学课堂不在枯燥乏味，让他们的数学学习生活更加的有趣、多彩。

参考文献：

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[2]张培育，陈秋艳，杜艳，等.初中数学教学中学生自主学习能力培养的策略研究[C]//2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.2019.

[3]李亚利.浅谈如何在初中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中国校外教育：上旬，2013（5）：107-107.

（广南县旧莫乡旧莫初级中学校）