浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养

马映 熊建宇

摘要：小学阶段的数学教学除了让学生们接触到数学知识，更重要的是培养他们的数学思维，培养学生们的数学学习能力，以便为学生们以后各个阶段的数学学习打下基础。但想要让学生们能够学好小学数学，还需要培养他们的独立思考能力。那么如何在小学数学教学过程中培养他们的独立思考能力就成为了需要我们重点研究的内容，所以本文就将从多个方面对此展开更加深入的研究与讨论。

关键词：小学数学教学;独立思考能力;如何培养

小学阶段的数学教育可以说是小学生接受系统化数学知识教学的开端，所以这个阶段对于学生们的数学学习来说是非常重要的。然而想要小学生能够在小学阶段更好的学习数学知识，为之后的学习阶段打下坚实的基础还需要老师们对他们独立思考的能力进行培养，让学生们能够对一些知识点自主进行思考，在做题时学会举一反三，使学生们可以更加轻松的学习数学知识。并且学生独立思考能力可以使他们在之后的学习过程中能够对知识有更加深刻的理解与记忆。所以本文就将对此展开研究与讨论，以帮助更多的老师对学生进行独立思考能力的培养。

1小学数学教学中的学生独立思考能力

1.1什么是小学数学教学中学生的独立思考能力

小学数学教学过程中学生展现出来的独立思考能力指的是在通过老师的引导教学之后，学生们对一些没有超过他们认知范围的问题具备能够自主思考过程的能力。而这种独立思考能力对学生的学习效率在一定程度上起到了决定性的作用。例如：小学的数学会讲解到三角形，会交给学生各种角的知识点，而初中的数学教学会让学生们对三角形进行更加深入的学习，那么就可以发现小学数学课堂的相关教学就是一直在为之后的学习打知识基础，并且在这个过程中想要学生们可以更加深入的理解有关知识就需要老师们对学生进行引导，抛出问题，让学生们开始自主思考这些问题，并且积极鼓励他们提出自己的一些问题，比如说让学生自主思考多边形边数与多边形内角和的关系，从而来引导他们自主发现更多的知识。

1.2为什么要培养小学生们的独立思考能力

首先，较高的独立思考能力可以帮助培养小学生的抽象罗辑思维，因为在培养他们独立思考能力的同时也是在帮助他们养成良好的思考习惯，教会小学生们透过事物现象看本质。例如：在小学高年级的立体图形教学过程中，会讲到正方体的组成，那么想要学生们能够真正将这个知识点学习透彻，就需要让他们明白为什么正方体是由六个完全一样的正方形组成的，从而引导他们思考，以此来完成老师的教学目的，培养学生们的独立思考能力，为之后阶段的学习打下坚实的基础。

其次，独立思考能力的培养有助于激发学生的学习兴趣，因为独立思考能力的养成首先需要小学生们对数学知识具有探索的欲望，只有这样才能促使他们在面对新的数学问题时有兴趣进行自主探索，例如：在讲到有关线段与直线知识的内容时，老师会告诉学生两条平行的直线永远不会相交，那么学生们就一定会问到为什么两条平行的直线不会相交，这时就可以让老师组织学生自己画两条平行的线段，之后让学生自主思考直线平行的定义，让学生从自主思考中明白两条平行的直线间的距离永远是固定不变的，所以两条直线永远都不会出现交点。那么这样就会让学生不断的去其他数学知识之中寻找类似的问题进行思考，从而激发他们的学习兴趣。

之后，独立思考能力的培养可以提高学生的学习效率，因为按照小学生的心理特质来说，在他们独立思考的过程中，就是在加深他们对知识点的理解。而且由于小学生对口头教育的理解能力达不到一定的要求，所以从普遍意义上来说，让他们通过自主思考以后对知识的理解程度远远高于仅依靠老师口头讲解时的理解成都，所以说小学生们自主思考能力的培养对于提高他們学习效率来说是非常重要的。

2如何在小学数学教学过程中培养学生的独立思考能力

2.1培养学生思考问题的习惯

由于小学生心理发展尚未成熟，所以具有很强的依赖性，对于学习方面来说也是一样的，很容易养成依赖老师讲解的习惯，那么在这种情况下想要培养学生的独立思考能力就需要对他们进行习惯的培养，培养他们主动思考问题的习惯。例如：在一些找规律的问题中，很多学生在看到问题之后就选择去问老师这些题的规律是什么，那么这个时候就需要老师带着学生一起不停的尝试寻找题目中的规律，并让他们思考为什么是这样的规律，比如说“有一列数字，分别是2、6、10、14，那么请问第五个数是多少”在这种问题中，如果老师直接告诉学生后一个数减前一个数等于4，那么就会让学生产生依赖心理，应该由老师引导学生发现两个数字之间的关系，之后由学生自己思考得出答案，逐渐培养学生的独立思考能力。

2.2情景教学激发学生独立思考的兴趣

用情景带入的方法，让学生在课堂上分角色扮演情景剧，再将一些数学问题融入进去，例如：小学数学题中非常经典的老师带学生去公园，问如何买票才最便宜，那么就可以让学生们扮演老师和售票员，模拟现场，让学生们在这种情况下进行自主的思考，之后选择自己认为最便宜的方法购票。那么这种情景带入式的教学模式就可以锻炼学生的思考能力，让他们在独立思考的情况下给出问题的答案，这样不进可以帮助学生们在面对问题时可以有更加全面的思考，也可以帮助他们激发学习兴趣，培养独立思考能力。

2.3老师们改变教学观念

很多老师在进行教学时往往会选择填鸭式教学，认为只要教给学生足够多的知识点，学生们就可以自己进行举一反三，但事实上“读书破万卷，下笔如有神”这句话在数学这门学科中并不是完全适用的，只有老师的讲课与学生们的思考相结合才能真正达到老师们想要的教学效果。所以说要想对小学生进行独立思考能力的培养，就需要老师改变教学观念，增加对学生独立思考能力的重视程度，选择合适的教学方法。养成学生独立思考的意识，之后可以根据学生们思考后的结果让他们进行讨论，发现自己结论中的不足之处并加以改正，以此来培养学生们的独立思考能力。

3结束语

综上所述，数学这门学科对学生抽象的罗辑思维要求较高，所以它对学生的独立思考能力要求也就比较高，尤其对于小学阶段的数学教学来说，在这个阶段，小学生们初次接触到了系统的数学教学，所以说学生们独立思考能力的培养可以说是小学数学教学过程中非常重要的一步，那么就需要我们对此进行比较深如的研究，培养出学生们较高的独立思考能力。

参考文献：

[1]唐志英;如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J];学周刊;2013年17期.

[2]兰世凤.试析小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].山西青年，2016（02）：237.

[3]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：64.

（永胜县顺州镇中心小学）