准确把握高三英语总复习的度

万淑珍

在高三英语复习中，准确把握高三英语总复习的“度”至关重要，它是取决高考成功与否的关键。

一、把握考试大纲，研究历届高考试题，明确复习方向

历年的考试试题都是考纲的体现，突出了以测试语言运用为主的原则，语言应用能力考查内容的比重逐年加大;把词语、语句知识的考查放在特定的篇章中去，重视语言功能的考查;增加综合性、全面性的测试;突出整篇文段从篇章结构到语意的深层理解能力的考查;重视对考生实际使用语言能力的考核;强调英语基础知识、基本技能的使用;不仅考查基本的语言运用能力，而且更加重视考查学生的逻辑推理和发散思维能力。

这是高三英语复习的大方向。也是我们在复习中要把握的基本的“度”。因此在具体的高三英语教学中，我们要对历年的高考试题进行深入的研究和探讨，并把高考试题进行分类整理和归纳。看看哪些词汇、知识点出现的频率高。

二、重视教材的学习，挖掘和拓展教材内容，把握好高三学习的“度”

课本上的阅读是最基础最好的阅读材料。每单元的重点词汇都出现在课文中，所以在课文教学中老师要帮助学生归纳总结、查漏补缺。在词汇方面，同一词语出现在不同的文章或不同的句子中意义不尽相同。因此，对于一词多意或不同词性的同形词在复习归纳中要帮助学生掌握其不同用法。以教材为基础，挖掘和拓宽教材内容。

三、把握语言知识复习与能力训练的“度”，提高英语语言运用能力及其它一些能力

我们在高三英语总复习中注意把握好语言的复习讲解与各种能力训练之间的“度”，做到“精讲巧练”，其次是适时练。最后训练应是听说读写多方面实际使用能力的训练，还要训练学生的逻辑推理和发散思维能力。听力方面，在具体的复习中要开设英语听力课，对学生进行高考听力模拟训练，教给学生做听力的技巧。阅读能力是学生运用所学到的英语知识去阅读理解文章。阅读理解反映了中学生直接应用英语的能力。因此，如何提高学生的阅读能力、阅读技巧呢？老师要要求学生广泛阅读各类体裁，各种风格的文章。经常阅读，坚持不懈。学生要逐步加快阅读速度，限时阅读，帮助学生探究阅读技巧。写作是针对学生综合运用英语能力的一种测试手段，它的档次高低，将直接决定一个学生成功的好坏。正确使用短语、句型是写好书面表达，提高档次的关键。老师在英语课上先让学生机械模仿造句。然后在机械模仿的基础上，展开意义性操练，即遣词造句，也就是让学生用所学的词或短语根据所给出的条件或创造的情景来造句。甚至形成句群初步表达一定的思想。

四、把握复习进度，形成高三英语复习的新思路

使用教材和复习资料进行英语总复习，结合高考发展趋势和测试重点来确定我們的复习总策略，我们根据英语高考的新特点，确定了指导我们英语总复习的“三轮一完善”计划。

第一轮：以教材的课文阅读为主线，以培养学生的阅读能力为核心。搞好基础词汇，基本句型的内化积累，牢记考试说明中的单词和短语。尤其要利用构词语认知扩展，重在提高常用词或核心词的应用能力。做到典型错误分析到位，实现对英语基础知识的深化与提高。

第二轮：根据《英语教学大纲》和《英语考试说明》，按照知识块和测试要求划分主题，通过精选习题和操练英语练习题、测试题，使学生对各考点、知识点有完整把握，理顺学生解题思路，形成由知识向解题能力的转变。

第三轮：主要进行综合考练，训练学生良好的答题技巧、快捷的答题速度、敏捷的思维品质和稳定的心理素质。

第四轮：我们称之为自我完善阶段。给学生充足的时间和空间，弥补自己的知识缺陷，感悟知识，提高能力水平。

高三英语复习的过程是一个紧张有序的过程，也是一个学生成绩不断提高的过程。只要我们把握好高三英语复习的度，夯实语言基础知识，提升词汇教学目标，适当地扩大学生的阅读量和知识面，就一定能在高考中取得优异的成绩。

（江西省抚州市临川第十中学）