初中语文教学中情感渗透的教育意义

夏金保

摘要：在初中阶段，学生已经具备了一定的学习能力与思维能力，人生观与价值观也已经基本成形。在新课程改革的背景下，核心素养的提出，初中生的情感教育也逐渐被人们所熟知。而语文学科的综合性较强，就恰好成为了情感教育的重要载体。通过情感教育，可以让师生之间的联系更加紧密，更加平等，从而让学生在语文的学习当中感受到情感美，并提升自身的核心素养。本文针对初中语文教学中情感渗透的意义、初中语文教学中情感渗透的方法进行分析与论述，希望能够为广大教育者提供一些参考，促进学生的健康成长。

关键词：初中语文;情感渗透;分析探究

引言

情感教育当中，以增强学生情感体验为目标，要求教师对课堂教学内容进行创新性设计，构造高效初中课堂。因此，在初中阶段，语文是非常适合开展情感教学的学科，语文知识自身的内容丰富，且教材中很多的文章都可以实现增强情感体验的目标。二者的有效融合，可以充分发挥自身的优势，在学习中帮助学生取得进步;在生活中让学生学会情感表达。综合以上两点，促进素质教育效果的提升。

一、初中语文教学中情感渗透的意义

（一）有利于培养学生学习兴趣

语文课堂情感培养的效果是其他学科无法达到的。因为语文学科自身就具备人文性、故事性与情感性，将情感教育渗透到语文课堂中非常容易让学生对语文产生浓厚的兴趣，激发学生的学习热情。同时，学生也可以增强自身的自主学习能力与探究能力，通过深入的挖掘发现语文的魅力。为了让学生对课文内容产生情感共鸣，可以在课堂中给学生自我表达的机会，教师再针对学生的表达给予合适的点评与鼓励。让语文课堂充满人文气息，增强学生对乐文描写内容的情感体验，在气氛良好的课堂环境当中完成对课文的学习。

（二）有利于学生对内容的理解

传统的语文课堂中，教师的课堂目标是完成自己的教学任务，通过单向的知识传授让学生了解知识。但是学生的学习效果却不如预期，对文章的理解仅仅停留在表面，无法对知识进行内化和理解，也无法体会到课文当中所表达的情感。初中是学生成长的关键时期，需要教师充分利用好语文课堂开展情感教育，加深学生对课堂内容理解的同时，让学生更具有人情味。在日常生活中也更容易做到换位思考，培养为他人着想的好习惯。在课堂中，应当让学生走进课文，深入理解课文当中人物的心理活动，方便学生对语文课堂内容的理解。

（三）有利于培养学生的情感意识

人类与其他动物的最大区别就是具有情感。人类具有情感才会产生情感共鸣，才会存在喜怒哀乐等情绪。因此，在语文课堂当中，还可以培养学生的情感意识。当前，多数的初中生面临着考试与升学的压力，心理压力非常大，导致学生对生活太过麻木，对生活与学习都没有热情。为此，教师可以深挖教材中的情感要素，通过情感教育培养学生的情感意识，帮助学生解决困难，促进学生的健康成长。

（四）有利于培养学生自主学习的习惯

初中学生的自制力不足。在枯燥的学习当中，总会惦记能够玩游戏以舒缓自己的压力。如果在语文课堂中存在学生感兴趣的内容，那么学生也会更加主动地投入到语文学习当中，学习效率也有所提升。学生有了学习动力，就会在课堂中更加积极地汲取更多的知识。在潜移默化中，学生会逐渐养成自主学习的习惯。而情感教育的渗透就为学生自主学习习惯的培养创造了良好的条件。因此，在初中语文课堂中渗透情感教育具有十分重要的现实意义，需要教师丰富自己的教学手段，达到增强学生情感体验的目的。

二、初中语文教学中情感渗透的方法

（一）在教学中对内容做情感处理，引起学生的共鸣

传统的课堂受到应试教育的影响，通常都会在课堂中重视知识的灌输，没有意识到学生是否能够全盘接受教师所讲知识，忽略教材内容的情感处理。在新课程改革的要求下，教师们也在逐渐转变教学观念，但是应试教育仍然存在一定的意识残留。因此，教师在课堂中除了要处理好文章当中的字、词、句之外，还需要明确增强学生情感体验的教学目标，围绕主题，将重点放在文章当中思想情感的表达。以朱自清先生的名篇佳作《春》的教学为例。在课堂导入阶段可以要求学生组织語言，针对春季抒发自己的想法。再结合作者的描写，让学生感受到春季的魅力，产生情感共鸣。为了增强情感教育的效果，教师还可以在课堂中渗透一些作者的背景故事，站在作者的角度上理解文章，会更加深刻。

（二）设疑探究，帮助学生感悟情感

在课堂导入阶段进行合理的设疑，也可以激发学生对课文的情感感悟。课堂疑问的有效利用，可以激发学生进行自主思考，在思考的过程当中还可以锻炼学生的思维能力。具体而言，教师所设置的疑问需要满足以下三点。第一，贴合课文内容，与课堂内容产生联系，才能更好地引出课堂教学内容。第二，以学生为中心，在情感教育中最重要的就是学生的情感体验，学生讲述自己的见解与经历，才能够贴近文章的主题思想。第三，联系生活实际，联系生活可以让学生更好地理解教师的问题，学生的回答也不会过分地“假”“大”“空”。通过合理设疑，教师可以从学生的回答当中既可以得到一定的教学反馈，又能够可以活跃课堂气氛。

（三）深入挖掘教材，让学生领悟文中的情感

语文教材当中的课文都是精中取精，很多课文或风趣幽默、或情感细腻，给教师提供了更多的情感教育机会。这也是语文课堂能够开展情感教育的最大优势。因此，教师要深度挖掘教材中的情感因素，通过有效的教学让学生发现语文世界当中的真善美。由此可见，教材不仅是语文课堂的教学工具，更是情感表达的重要载体。需要广大语文教师重视教材的应用，以此构建高效的语文情感课堂。

三、结束语

综上所述，情感是人类最珍贵的东西。将情感教育渗透到语文课堂当中，有利于培养学生学习兴趣、增强学生对内容的理解、培养学生的情感意识、培养学生自主学习的习惯。教师需要利用好语文课堂的优势，增强学生的情感体验。同时，教师也需要做好教学反思，通过学生的课堂反馈不断完善并创新教学手段。在此期间，利用好情感教育，为学生提供良好的学习环境，为学生核心素养的培养和全面发展奠定基础

参考文献：

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（江西省德兴铜矿中学 334200）