关于应用“四则运算各部分间的关系”解方程教学的意义探讨

摘要：在小学阶段学习新的知识都是以学生之前所学过的知识为基础，从而进一步深化学习而得到新的知识，在小学时期学习的解方程，就是利用“四则运算的部分间的关系”来进行方程的解答。所谓四则运算，就是利用“四则运算的各部分关系”加、减、乘除算式里各部分之间的关系和乘法除法算式里各部分之间的关系。本文先是介绍了传统教育，随后从三个方面介绍如何加强学生认知、培养学生思维、吸引学生的注意力，以此来供相关人士交流参考。

关键词：小学数学;解方程;四则运算各部分间的关系

引言：

随着生活品质的提高，学习的方式也在改变。增强小学数学有着自身的特点和规律，数学是由简单的知识为基础然后逐渐加深，从而得到新的知识。利用四则运算各部分间关系.在解方程的过程中，利用等式之间的关系，找到各部分相等的关系，再利用四则运算，找出各部分的等式将未知数放在一侧，从而进一步求出未知数的值。以学生之前所学的知识，利用四则运算各部分间的關系解方程，更符合学生对知识的理解。在教学时教师需要根据学生的年龄和思维能力来选择相应的教学方法，循序渐进的进行，来引导学生学习知识，不能单纯的为了衔接以后所学的知识，不顾学生对知识的接受程度，否则会语速则不达，从而影响学生以后对新知识的学习。

一、传统的数学教育

传统的小学数学教学课堂比较死板，属于教一步走一步的灌溉式教学，教师一堂课只注重知识的灌溉，不重视学生是否完全接受，这种传统教育下只把学生当成课堂的旁观者，教师与学生之间没有互动，因此教师的课堂效率也是非常低的。多年以来，传统的教育模式受古代儒家思想的影响更带有诸多的个人情感，因此唐宋时期文学家层出不穷，而在西方文明的引导下教育更偏向理性化，因此自然科学才发展的如此鼎盛，经历过多次工业革命，成为了现在发展的基础。同时，教师需要重视对学生自学能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯，使得学生能够积极主动的去探索知识，对提升学生的基本学习能力有着重要的意义。对学生的全面发展也有深远的意义。

二、符合学生的认知，加强基础

小学教育是基础的教育，为初中高中做准备，所以加强基础的同时，要符小学生的认知和他们所能接受的范围，不能用成年人的思想去理解他们。数学是小学最重要的一门学科之一，小学数学的特点就是发散小学生的思维，从而提高他们的逻辑性。从小打好基础，是小学生学好数学的必要条件之一，教师要时刻保证课堂的气氛，从而激发学生学习的动力，也要循序渐进的渗入数学思想，利用公式处理信息，每一步都要深思熟虑。勇敢的提出自己的疑问，敢于做判断。教师应该根据学生的年龄基础和思维能力来选择教学方法，利用四则运算各部分间关系，在解方程的过程中，找出未知数，再利用其中公式的关系，从而引导学生把未知数解出来[1]。

三、教师适时的对学生进行鼓励

在小学数学教学中，想要学生自主学习，还需要教师适时的对学生进行相应的鼓励，在学生自学阶段，难免会出现一些低级的错误，教师就应该对学生进行安慰和鼓励，避免学生出现心灰意冷的现象。教师只需要鼓励一下学生，就可以提高学生的积极性，对学生自学能力的进一步提升也有着重要的影响。比如在学习方程式时，学生自学过程中可能会出现步骤不规范的现象，教师发现后就应该用“你已经做的很好了，再完善一下步骤就完美了”等激励性话语对学生进行鼓励，这样不仅可以使学生对知识印象加深，同时还会进一步激发学生的学习积极性，对小学数学教学的效率提升也有着深远的意义。

四、创造情景，吸引学生学习

教师在上课之前可以多设置一些关于本堂课题的情景，让学生更快的融入其中，更轻松有效的学习，这个方法也可以吸引更多的学生全心全意的投入本节课所学的内容当中，不会像以往一样上课走神。创造情景学习，会使学生注意力全都再本堂的内容上，这个方法不仅仅使学生注意力在教师身上，而且也会培养学生对陌生知识的求知欲。教师要想着重培养学生的自学能力，就应该为学生营造良好的自学氛围，教师应该积极引导学生进行自主的学习、独立的思考。教师应该提前要求学生进行自主学习。因此在情景教学中，可以逐步加深情景，这样会使学生更了解数学内部的结构知识。教师可以在课堂中设置多种多样的教学情景。

五、结束语

运用四则运算的关系解方程，学生不必一步步写出两边的等式变化，只需要找到四则运算的关系就可以变成简单的方程，进而求出未知数的解。教师应该注重教学方法，教学时先给学生布置简单的题然后逐渐加深。教师应该加强对教材的使用，掌握教材从而考虑学生的基础因材施教。

参考文献：

[1]刘晓运.戏解方程 收获奇效——"解方程"教学实践与思考[J]. 小学数学教师，2018，000（006）：60-63.

[2]朱挺红， 陈喜卫. 由联系到区别 从过程到方法——人教版四年级下册"乘，除法的意义和各部分间的关系"的教学实践[J]. 教学月刊：小学版（数学）， 2020（6）：17-20.

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