心理健康教育在小学班主任工作中的渗透研究

徐玉玲 潘杨春

摘 要：根据调查研究，小学阶段是对学生开展全方面培养的重要阶段，在小学阶段对学生的心理健康进行培养，也是目前教师的一项重要教学任务。而小学阶段，学生自身的发展会对班主任的教学具有着紧密的关联，因此小学班主任除了要帮助学生搞好学习成绩之外还要对学生的心理方面进行教育。本篇文章即将去探讨心理健康教育在班主任工作中的渗透。

关键词：心理健康教育;小学阶段;策略

渗透教育指的是运用比较自然的方法，能够让学生在不知不觉就进入了学习过程，接受教师的教导。学生每天待在学校，会与班主任相处的时间比较长，而班主任也比较了解学生所处的学习情况，学生家庭的背景，包括一些学生的成长经历，因此班主任肩负着对学生开展心理健康方面教育的重要责任。站在以人为本的理念出发，帮助学生培养起健康的心理状态。

1 心理健康教育的意义以及价值

由于所处小学阶段的学生年纪比较小，他们的心智发展也不成熟，会在很多时候不能够真正的理解事物。而在这个时候，教师就要起到引导性的作用，来对学生进行教育。让学生在学校能够得到班主任的关怀，才能够更加健康的成长以及进行学习。

近几年来产生了很多小学生压力过大的现象，主要是因为家长望子成龙的心情很迫切，会选择给学生们报很多个的课外班学习，对学生的要求不断上升，从而导致小学生现在所承受的压力，影响到了其心理健康的发展。因此，在目前的教学过程中，班主任对学生的心理方面进行教育具有着较强的必要性，而学校也要将对学生的心理教育当做重点的关注内容，要求班主任在日常的班级管理过程中，就要渗入有关心理健康教育的内容，学会站在学生的角度，对学生心理上进行辅导。

2 心理教育在小学班主任工作中的渗透分析

2.1 班主任在渗透心理健康教育时，要注意自身的言语行为

由于班主任与学生的接触时间比较长，所以班主任可以选择通过增强自身的心理素质，以及在日常生活中的一言一行去影响学生。如果班主任自身的心理素质就比较好，也就可以给学生们创设出心理素质，健康发展的环境。其次，班主任还可以在日常教学管理过程中对学生采取鼓励政策，因为通过调查研究，对学生进行鼓励能够推动学生进行学习积极性的上升，从而促进学生处于心情愉悦的状态下进行学习。最后，班主任要针对不同类型的学生采取不同的管理政策，尊重学生所具有的差异性，因为有一些班主任通常会选择将自己的目光放在成绩优秀的学生上，对于一些成绩一般的学生选选择了忽视，但是这种行为的存在会伤害到学生的自尊心。因此，班主任在日常管理过程中，必须要避免这种现象的出现，能够让每一位学生都体会到班主任对自身的爱护，这样才可以推动学生身心得到健康的发展。

2.2 建立团结友爱的班集体

有一些班级内具有着一些问题，比如同学之间的关系比较僵硬，群体之间往往只存在着竞争，但却缺乏合作，这也会对学生的心理健康发展起到不利影响。那么班主任就要采取能够调节同学之间关系的策略，比如可以组织学生去开展一些学习活动，在学习活动过程中，让同学们通过交流更好的了解，彼此推动班级整体氛围的改善。对于一些成绩不太好，或者是在学习方面遇到困难的学生，班主任就可以让其他学生来帮助他，运用自身最真诚的态度给学生提供出帮助。当班主任在开展心理健康教育时，要对学生抱以尊重，选择站在学生的角度来思考问题。

2.3 建立起师生人格平等的相互关系

平等是进行任何合作活动的基础前提，同时也是增强信任的重要指标，师生之间应该保持平等的关系，这样教师才可以更加顺利的开展心理教育工作。在日常的教学过程中，尽可能的减小教师与学生两者之间存在的距离，学生也可以更加深入的去理解和接受教师传递给自己的观点。当学生真正的将教师当做自己的好朋友时，那么这种有力的师生关系，就能够推动班级整体氛围的和谐性上升。师生之间的相互平等可以推动学生进行学习，也更加信任自己的教师，并且能够在课堂教学中感受到与以往不同的乐趣。

2.4 开展主题班会活动，让学生彻底卸下重负

班主任具有着对学生进行心理辅导的工作责任，他们应该多去观察学生的心理变化。在进行心理辅导过程中，尽可能的去调动学生学习热情，这样才能够更好的完成心理辅导目标。同时，班主任还要注重避免过于果断的否定学生想法，可以选择带领学生独立的思考，让学生能够做到自我表达，将自身的想法表述出来，这样才可以更好的卸下学生心理上的重负。

3 结束语

总而言之，运用有关心理健康的因素来开展心理健康辅导是班主任必须要进行的一项工作。在班级管理的过程中渗透心理健康教育的方式具有着多样性特点，所以班主任要不断的对此进行创新。在教育过程中，不能够将自身具有主观性的想法強加给学生或者是剥夺学生进行判断的权利，要让学生自己能够认识和肯定自我，帮助学生发挥自身潜力，推动学生的心理素质，得到全面的健康发展。

参考文献：

[1]房艳.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透分析[J].新课程（小学）.2019（05）：76.

[2]刘娜.小学班主任工作中的心理健康教育渗透方法探讨[J].新课程（上）.2015（02）：77.

[3]蔡艳.小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J].新课程导学.2015（12）：34.

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