空竹在高校体育发展中的现状探析

吴瑞巍

抖空竹作为一项传统运动，迅速在全国范围内推广，成为了群众基础较好、赛事数量较多、关注度较高的一项体育锻炼活动。2017年，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出，中华优秀传统文化教育被提升至重要的教育国策，迈入制度化强力支持的新阶段。这一《意见》的出台，为空竹运动进校园提供了强有力的制度保障。同时，空竹运动是一项强身健体、具有民族特色的运动。因此，在高校中发展空竹运动对于增强体质、培育民族精神、传承传统文化。由于我国空竹运动进校园的时间较晚，开设空竹课程的高校数量较少，空竹运动的专业教师紧缺，所以空竹在高校中的发展仍面临很多问题。

1 空竹教师队伍建设问题

目前，我国高校的空竹教师基本都是外聘形式，有空竹专职教师的院校寥寥无几，且专职教师多数不是科班出身，统计现有的空竹练习者发现，空竹练习者年龄结构单一、偏老龄化，学历层次低，教育学和运动训练专业知识比较匮乏，引进高校还需进一步培养。国家层面对于空竹专业人才的培养也正处于发展初期，很多制度体系还在摸索建立;高校正处于推广空竹课程阶段，对于空竹教师的专业素养和教学能力还没有考核的标准。

2 空竹课程体系与规则建设问题

空竹运动在传承过程中，留传下来的文字内容少之又少。由于理論依据的缺乏，开设空竹课程的高校，大多数都把空竹课程当做兴趣爱好课，没有统一的空竹课程标准与运动规则，教学内容比较随机，多数以空竹教师的喜好为基础，导致每节课程之间缺少连贯性，整体来讲，空竹课程缺乏科学性、系统性。

3 空竹教研建设问题

空竹运动进课堂，是高校体育运动的一次全新尝试。由于空竹运动的精湛技艺一般都是一脉相传，和家族传承有异曲同工之妙，传播范围越来越小，很多技巧在传承的过程中已经丢失。在开课前，没有相关的教学经验可以参考，大多数体育专职教师对这项运动的教研方向不明确，研究与探讨不够深入。

空竹课程在高校推广的初期，必然会面临很多问题，结合当前高校开设课程的情况，和未来空竹课程在高校的发展方向，提出以下几点策略。

4 借助民间力量培养高校人才

在以往的教学实践中，我们发现，直接引进空竹民间艺人进入高校教学，有很多不确定性。第一，不能保证教学时间;第二，缺乏教育学与运动训练的专业知识。直接让体育专职教师教空竹课，对于空竹运动的教学质量不能保证。但是，我们可以引进民间艺人，与空竹协会合作培养体育专职教师，深入研究空竹运动。既能保证高校教学质量，又能保证空竹运动的“原汁原味”。

5 明确课程体系，大力宣传推广

高校要建立一套可行的空竹课程体系，确立人才培养方案中空竹运动的重要性，在人才培养方案中，明确空竹运动的运动规则和期中期末考核标准。同时，在学校内以多种形式大力推广，将空竹运动中简单易学、操作性强的动作提取出来，配上合适的音乐，研制出一套空竹操在校园内推广。

5.1 运用灵活的教学方法

在空竹课程的第一节课，教师可以先进行一段空竹演示，向同学们介绍不同类型的空竹，播放一些不同类型的空竹运动视频，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，随后，为同学们讲述空竹文化及其发展史。在每堂课中，空竹教师要不断创新教学方法和教学模式，探索多样的课堂切入点，充分调动学生的积极性。可以用编口诀的方法加强空竹技艺，定期举行空竹运动赛事。

5.2 设计规范的教学内容

给空竹运动中的每个动作命名，规定每个空竹动作应达到的标准，以及每节课程应该达到的抖空竹教学目标。空竹教师设计好每学期每节课的教学内容，尽量保证校园空竹课程技艺讲授的同步。避免几个空竹教师之间教学内容零散随意，给期末考核造成困难。同时，设计规范的教学内容能够很好地保持空竹课程之间的连贯性和系统性，便于对新入职空竹教师的培训，也为空竹课程的理论留存提供实践依据。

6 遵循高校教研模式

空竹课程的准备，要与高校其他课程一样，遵循教研模式，要求专职教师对于空竹课程进行深刻的分析研究，与民间艺人切磋交流。备课时，要开教研讨论会，反复斟酌每学期讲授的抖空竹内容，保证空竹课程内容的科学性、系统性。同时，在教研中，提高专职教师对于空竹文化的了解与认同，使教师心中根植空竹技艺的文化情怀，培养空竹专职教师的文化认同感。这样，有助于教师在课堂中渗透空竹文化历史，将这种情怀传递给学生。

空竹运动是我国珍贵的非物质文化遗产，空竹文化中蕴含着我国博大精深的传统文化，空竹运动进校园，不仅能促进学生的身体健康，还能让传承我国的传统文化，培养学生的文化自信，增强学生的文化底蕴。利用校园力量，推动我国传统技艺的永久留存。同时，抖空竹运动对于培养学生的核心素养方面也有积极作用，可以培养学生人际关系处理能力，提高学习的主动性，激发学生的竞争意识，建立学生的审美。由于抖空竹文化的民间属性，这项运动能够直接扎根在学生的文化素养中，进而转变成文化情怀。因此，高校要重视空竹课程的发展，以空竹运动为依托，以空竹技艺为目标，以空竹文化为载体，完成立德树人的育人任务。

（作者单位：哈尔滨剑桥学院）