植“班级之林”，育“学生之花”

戚艳姗

【摘要】李家成在《班级日常生活重建中的学生发展》一书中写到：“‘班级是一个行政单位，是学校的细胞性组织，更是学生生活与发展的空间。”因此，进行班级管理，形成良好的班风、学风对于学生的健康发展是至关重要的。“以行定研、以研定学、以学促行，让学习成为一种需要，让研究成为一种生活方式，让行动有效成为一种习惯。”目前，佛山市南海区狮山镇正以“学研行”组织带动基础教育，新基础教育改革的大背景下，班主任的工作态度、工作观念也要随之作出改变。

【关键词】班主任;班级管理;学研行

李家成在《班级日常生活重建中的学生发展》中明确倡导将班级日常生活与学生的生命成长直接联系起来，学生的生命存在与发展需要班级。而班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。假如学生是“花”，那么班级就是“林”，所以做好班级管理才能起到育人的作用，才能够促进学生的全面发展。那么，班级管理的重要性和措施有哪些呢？笔者有以下几点见解。

一、班级管理的重要性

（一）有助于实现教学双长

有效的班级管理有助于教师实现教学目标，提高学生的学习效率。管理到位的班级，学生的学习积极性往往会比较高，无论是在活动中还是在平时的课堂学习中，学生的专注度都会得到提高，教师与学生之间的配合会加强，教师的教学工作才能取得高效。

（二）有助于维持班级秩序，形成良好的班风

《孟母三迁》的故事就说明了学习环境以及学习氛围的重要性，有效的班级管理有利于维持班级的秩序，形成良好的班风。而形成良好的班风可以对全体学生起着熏陶感染、潜移默化的作用。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。

（三）有利于训练学生的自我教育能力

班级管理的目的是使学生得到充分的、全面的发展。班级管理不仅能提高学生的知识素养，而且具有育人的作用。教是为了不教，真正的教育并不是灌输式的，而是启发式的。有效的班级管理在实施中，不仅能够规范学生的行为，并且能在潜移默化中提高学生的自我教育的能力。

二、班级管理的有效措施

（一）制定常规，育文明之花

《孟子》中说道：“不以规矩，不能成方圆。”在一个集体中，合理有效的规章制度不但能够快速地增强集体的凝聚力，而且能够培养学生自我管理的能力。在班主任工作中，笔者抓好常规管理，培养学生良好的行为习惯，为学生创设一个和谐的学习环境。学期初，笔者就利用班会让全班学生在《小学生日常行为规范》等制度的基础上，根据班级的具体情况共同制订班级公约，如，值日制度等，再明确各个岗位的负责人，如，班级卫生检查员等。这样不仅可以提高学生的积极性，也让学生真正参与到班级的管理中来，做班级的“小主人”。

（二）培养班干，育能力之花

这学期，笔者培养了一支班干部队伍，加强引导，每周召开一次班干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时帮助他們树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且他们的能力也逐渐被培养起来。如今，他们不仅能协助教师管理好班级，有几位班干部还是学校的大队委，把大队部工作做得有声有色。在这一学年里，班里的多位学生获得“南海区优秀班干部”等荣誉称号。正因为植好了“班级之林”，所以“学生之花”才能得以绽放。

（三）言爱并行，育和谐之花

《学记》中记载：“亲其师才能信其道;信其道才愿受其教。”因此，笔者最常实施的就是言爱并行。教师有威严，学生才会敬畏;教师懂关爱，学生才会亲近。学校有为学生提供午休的场所，但个别学生没有午睡的习惯，容易出现违纪的情况。当学生违纪时，教师应理性了解学生违纪的原因，再进行教育，明确告知学生，学校有学校的规章制度，如果违反了，就必须要按照规章制度来处理，并且和学生分析午休的好处。因此，若想与学生建立和谐的关系，在与学生的相处中必须严慈并济，张弛有度。

（四）家校携手，育共赢之花

父母是孩子的第一任教师，把学校教育和家庭教育有机结合起来，形成教育合力，才能更好地提高育人质量。班主任是家长与学校沟通的桥梁，班主任应积极与家长进行有效的交流。在学生出现特殊情况时，要注意与家长沟通时的技巧，特别是学生出现违纪情况时，班主任应理性地和家长反馈，语气温和，态度不卑不亢。班主任还可以拍一些学生的照片发送给家长，让家长了解自己的孩子在学校的情况。当学生做得好时，也要及时告知家长。当班主任和家长共同携手，班主任和家长在育人工作往往会事半功倍，如此一来，育“学生之花”就轻而易举了。

（五）科任协作，育合作之花

在教育中，协调各方面的力量，共同做好教育工作是班主任工作的重要环节之一。因此，要与科任教师进行有效的交流和沟通，倾听科任教师对班级的评价，共同探讨班级管理的措施。并且要教育学生尊敬每一位教师，认真听各科任教师的教导，帮助科任教师树立威信。

综上所述，班主任必须要重视班级管理，制订好班级规章制度，不断提高自身的育人能力，终身学习，并在学习中研究，在研究中创新实践，在实践中升华认知。植好“班级之林”，培育“学生之花”，让每一位学生都能绽放精彩。

参考文献：

[1]李家成.班级日常生活重建中的学生发展[M].福建教育出版社，2015.