新课程下有效培养青年英语教师的途径

李远明

[摘   要]青年教师对学校的发展有不可忽视的作用，学校应该根据青年教师的发展特点，积极探索并制定青年教师有效成长的机制，以培养青年英语教师的职业道德，提高青年英语教师的教学质量，夯实青年英语教师的知识基础，提升青年英语教师的教研水平，实现青年英语教师的稳步成长。

[关键词]英语;青年教师;培养;机制

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）24-0064-02

在中小学教育中，青年教师历来是教学中的生力军，也是学校加强师资力量的重点。培养青年教师对学校的发展起着举足轻重的作用。一方面，青年教师关系到学校整体师资的提升，更为重要的是，青年教师对学校校风校纪的整改、教研教改水平的提升、教学质量的保障、人文环境的缔造以及学生综合素质的发展等许多方面都有着不可忽视的作用。所以，青年教师是师资培养的重点。另外，在21世纪这个文化水平日新月异、科学技术高速发展的大数据时代背景下，青年教师的专业化水平和个人修养方面的提升也是促使其实现自我价值的内在需求。所以，学校应该不断探索积极有效的途径，制定和完善有利于青年教师成长的培养机制。本文笔者以如何促使中学青年英语教师有效成长为话题，通过对青年英语教师的发展特点进行分析，旨在探索中学青年英语教师的培养策略和促其成长的有效措施。

一 、青年英语教师特点分析

笔者对所在县域4所中学从事英语教学的青年教师进行分析发现，一方面，他们在学历、知识和技能等方面普遍层次较高，基础知识扎实，了解基本的教育教学理论，能够熟练运用现代教育技术;有较强的责任心和上进心，心态积极向上，年轻而富有活力;在教学工作中思想活跃，勇于突破传统方法和理念，在教学和教研时乐于尝试新方法、善于反思和总结。以上特点反映出青年英语教师在思想上能紧跟时代，教学方法灵活，教学内容丰富，因此，普遍较受学生欢迎。另一方面，有的青年英语教师也面临如下困惑：首先，作为教学生力军，他们也是中学英语教科研工作的主力军，既要保证教学质量，同时要做好教研工作以不断充实和完善自我。所以，如何处理好二者之间的关系，是他们必须面对的问题。其次，教师在基础教育新课改发展中的地位和角色发生了较大的变化。教师不再是课程知识的传递者，而是学生全面发展的研究者、促进者和帮助者。新课程的这一要求不仅让青年英语教师有更新更广大的发展舞台，而且让他们有了前所未有的压力和挑战。

笔者从学科组的交流反馈得知，青年英语教师的压力主要是个人发展与学校要求、工作需要与家庭构建之间的矛盾。究其原因，主要是在工作上，青年教师工作时间短，教育教学经验不足;在生活上，要面对组建家庭、买房、照顾老人和孩子等问题。他们既希望在工作岗位上能够有所作为，实现自我价值，又希望通过努力尽快提升专业技术水平，通过提升职务与评上职称实现个人身份角色的转变和全新人际关系的建立。

二、青年英语教师培养途径探究

1.师风师德、理想信念的职业道德培养

教育是育人的工程。作为人类灵魂的工程师，教师首先要有爱岗敬业、甘于奉献的精神，既要坚持以热爱学生、教书育人为核心，又要牢记以身作则、为人师表的原则，这是学校和学科组一项常抓不懈、持之以恒的首要任务。尤其是随着我国对外开放的不断深入，社会发展日益多元化，各种文化相互影响，更加要求青年教师，尤其是与外国文学有交集的青年英语教师提高政治站位，系统地认识并了解教师职业道德的内涵，不断深入学习社会主义核心价值观，坚定正确的理想信念。在青年英语教师的成长中，师风师德和社会主义核心价值观具有压倒一切的决定权，这是从事我国基础教育工作的最根本要求。

2.以校本培训为主导的强化培养

业界人士都知道，校本研修是教师专业发展的主要途径，是突显学校特色的主要手段，也是提高学校教育质量的重要保证，更是教师由教书匠走向科研型教师的有效途径。第一，校本教研是学校文化建设和凝聚力的重要标志，是学校集体主义精神的灵魂，通过多媒体学习及专业领域内教育专家、有经验教师的引导和教师集体之间的同伴互助，实现知识共享。第二，教师通过校本教研，一方面提升了自己的专业素质，另一方面开阔视野，利于自身和学生的发展与提高。第三，英语是一门注重实际应用的学科，所以，必须强化青年英语教师的教学实践工作，将校本培训作为青年英语教师培养机制中的主要手段，通过开展短期培训，使其教育教学水平得以尽快提高。

3.通过师徒结对的方式，带动青年英语教师尽快提升综合能力，不断夯实英语专业基础，努力适应课程要求

课程标准（2011版）首次提出了“教师专业化发展”的概念，比較详尽地阐述了教师专业化发展的内涵，其中第一条就是要掌握并不断更新学科专业知识，提高语言运用能力，第二条是要不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。在实施教学的过程中，如何让青年英语教师不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，以及如何把课程理念转化为日常课堂教学行为，在进行英语语言知识教学的同时做到对英语文化、学生情感态度与价值观、学生学习过程与方法的关注。也就是说，教师在授课过程中能够针对学习内容对学生有意识地进行情感、态度、价值观的教育，以达到促进学生全面发展的目的。

针对青年教师的这一复合型成长要求，目前最好的措施就是师徒结对。笔者所在学校培养青年教师的实践中，师徒结对起着至关重要的作用，在这一培养措施中，指导教师通过协助青年英语教师确定具体的教学目标和实施方案，介绍基本教学环节，使青年英语教师尽快适应新环境，站稳讲台，逐步熟悉教研工作，提升自己的业务能力。指导教师的职责就是从师风师德、教育教学教研等方面对青年英语教师进行指导，培养青年英语教师的职业道德，提高青年英语教师的教学质量，夯实青年英语教师的知识基础，提升青年英语教师的教研能力，使其稳步成长。

4.开展教学反思，促进教师的专业化发展

对于青年英语教师本身的教学行为来说，不断反思是其专业化发展的重要途径，也是其有效培养措施中与师徒结对措施密不可分的两个相互作用、相互促进的因素。正如许多人所认可的：教师成长=教学经验+教学反思。青年英语教师在教学实践中不断进行反思，可以达到对自己教学的再认识、再思考，以此来总结经验教训，进一步提高自己的教育教学水平，在反思中不断发现问题、分析问题和解决问题，促进自身的专业化发展。青年英语教师通过教学实践与教学反思，才会不断夯实基础，才能在备课以及授课中完成对学科知识和学科教学知识的有机整合，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识。

5.专业化评价体系，实现对青年英语教师的导向性培养

有的学校对青年教师的评价方式一直过于笼统和不够多元化，可能采用的只是一个终结性评价系统。也就是说，在学期终了或者年终时或奖或罚的意见。这种奖惩性质的晋升、评优以及通报等一系列评价手段，实质都是将学校需求放在第一位。然而，由于青年英语教师的事业处于起步阶段，他们对教学工作仍在摸索之中，既需要帮助和指导，也需要鼓励和肯定。所以，针对青年教师的专业特征和成长特点构建一个有效促进其专业化发展的评价体系更为合理，这对于青年教师的成长发展有着重要意义。在青年教师评价体系中，首要应注重的是其在师风师德和业务素质方面的成长，并结合本校实际，使促进青年教师成长的过程性评价成为学校整体评价制度的重要组成部分。这样，学校领导层面通过对管理制度的重视，对青年教师发展的过程性评价会更加完善，既便于量化，又能公平公正地鼓励个人进步。

总之，青年教师综合素质的高低决定着教学质量的好坏，是学校教学质量的生命线。所以，对青年教师的培养必定是学校管理工作中的重要组成部分。青年英语教师的成长需要完善校本培训、师风师德培训、师徒结对培养机制，采用形式教学反思的专业化发展及构建学校层面具有导向性培养作用的专业化评价体系等多措并举的培养模式，以促进其有效成长。

（责任编辑   谭斯陌）