如何在小学语文教学中提升核心素养

姜桂琼

摘  要：语文既是一门基础学科又是培养学生核心素养的重要科目，小学阶段是学生核心素养养成的关键时期，因而基于小学语文教学角度，对学生实施有效核心素养培养十分重要。为此，在文章中，将以小学语文教学有关内容，浅谈提升学生核心素养的方法。

关键词：小学语文;核心素养;古诗词;经典文学

一、用有趣内容引发学生的语言建构与运用思维

小学语文教学的一个重要目标就是发展学生的语言建构和运用能力，使其可以在实际环境中进行良好的交流与沟通。因此，在小学语文教学中，对学生语言核心素养的培养十分关键，教师可利用有趣的内容来引发小学生的语言建构与运用参与兴趣，如结合一些有趣的动画图片，引导学生进行交流与沟通，以说一说图片中的信息，锻炼学生对语言文字的表达。

以小学语文阅读教学为例，教师可以围绕某一阅读主题内容，引入各种课外参考素材图片，以利用有趣且生动的图片来吸引学生的学习目光，让学生有兴趣参与课堂阅读教学。比如在学习“坐井观天”寓言故事内容为例，为了让学生深刻明白故事的蕴意，教师可以从课外收集一些有趣的、关于故事的图片，并按照故事的情节一步步引入图片内容。然后，在引导学生针对图片内容进行简要的情节概述，以初步锻炼学生的语言建构和表达能力，从而让学生懂得如何表达自己的想法和观点。

二、用经典文学提升学生的审美鉴赏与创造素养能力

语文核心素养的另一重要内容就是审美鉴赏与创造素养，学生具备良好的审美鉴赏与创造素养，才能有效从各种文学作品中体会其中的思想内涵、挖掘其中的文学价值，从而借鉴这些文学作品来开发自身的创造力。因此，教师有必要挖掘语文教材中的各种文学作品，引导学生细细品味文学作品中的用词、用句、用情，懂得有效鉴赏文学作品的语言美、情感美，提升学生的审美鉴赏与创造核心素养。

三、用古诗词内容提升学生的文化传承与理解能力

我国优秀的古诗词文化值得年轻一代的学生学习，而在学习过程中，学生可以将我国优秀的传统文化传承下去。其中，语文教学是我国优秀传统文化传承的重要途径，也是提升学生的文化传承与理解素养的重要学科。因此，教师可以利用学生即将要学习的古诗词内容，引导他们理解古诗词的意思、诗人的思想情感，以潜移默化中培养学生的文化自信、拓展学生的传统文化认知视野。

比如在学习《独坐敬亭山》古诗为例，教师可以从敬亭山在哪儿？引导学生逐步探究古诗内容，期间指导学生理解诗句的意思，比较与现代汉语表达的差异性，并体会古人是如何利用简短的诗词来表达情感，逐渐培养学生的诗歌鉴赏与领悟能力，让学生走进传统的古诗词文化情境。

综上所述，对小学生的语文核心素养的培养是语文教学的重要目标，也是学生学习语文知识的最终目的，教师可从趣味内容、经典文学以及古诗词等方面培养学生的核心素养，使其核心素養得到真正提升。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1]吴雪英. 小学语文教学中渗透核心素养的思考[J]. 新课程，2019，10（06）：172-173.

[2]连颖华. 在小学语文教学中提升学生核心素养策略探讨[J]. 中外交流，2019，6（27）：142-143.