凝望教育的天空

李林

古人有言，“天地不仁，以万物为刍狗”;而今有闻，“教育不仁，以万生为工具”。教育的天空，人在中央，这是永恒的朝向。以教育之眼，看天地自然，看人世沧桑。教育的基础价值和根本目标何在？学校的每一侧面、每一班级、每一课堂该如何承接与抵达？我们心中应装着价值的罗盘，动态迎接一切挑战，教育的良好生态方可遇见。

一

教育不仅是为了受教育者的升学和生计，更要让其具有健全的人格、有趣的灵魂以及获取幸福的能力。教育是面向人的事业，目的在于帮助人成为更好的自己。五育并举，先有底色，再有亮色，底色让生命保持完整，亮色让人生精彩纷呈。

教育不仅有科学和理性，更应有人文与信仰。人文信仰在于体察人性的高贵，追寻万物之灵的本然状态。信仰不是求得福佑，而是唤醒自己内心的崇高，探寻最好、最美的生命状态。内心点燃起烛光，身外就不再黑夜茫茫。拥有内心的平静，世界的风暴就不再喧响。

把学生领到大千世界面前，让学生感受人类思考和创造的伟力。考试、作业是他们现实生命意义的一部分。走进社会，亲近自然，让课堂学到的产生课外的意义。与世界和生命相接，才是课堂的真正价值所在。

基础教育不仅关照跃龙门的鲤鱼，也要看到那些小鱼、小虾，他们的生命同样需要唤醒。大江大河之中，当有他们鲜活而美丽的身影。留守的孩子、暂时的学困生，他们心中也有一片明月，独一无二，光明湛然。

“孩子，世界上总有一扇门为你而开。”相信只要找到合适的路径，每一名学生都能实现他的自我价值。尊重个体应是为师、为人的基础之道。学生因我们的教育而成长，因我们的坚守而阳光，因我们的信任而成功，这就是我们教育者的信仰。

二

教育必须对生命承担责任，对人生美好有所作为。只有教育与生命联姻，才有人间美好地久天长。人在，教育在。教育路上，如果没有生命的本来面目，路虽在，却成了荒凉之路。教育不能仅有“北上广”，应当让生活在不同层面的人都感受到尊严。服从生命成长的召唤是教育者的天职。面朝春日，“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”。教育之美，是人的生命成长之美。如花绽放，如柳垂丝。教育之美又是教育人自己的生命行走之美。

身边每个生命的流失，都让人重新审视生存者的世界，重新认识自我与他人，重新获得生的激情和力量，直至向死而生。目睹他人的不幸，会让我们探索人生的本义和取向。理解生死是我们教育的最高境界。生命教育是提升生命质量的教育，让学生不仅珍爱生命，更学会健康文明的生命姿态，追寻人生的意义和价值，从容面对各种挑战。身心健康、意志坚强永远是素质教育的第一取向。

每一个生命的时长是有限的，但人的本质是思考和创造。人类不断接近未来，我们终将老去，但总有人更为年轻。未来，永未完成，我们不断抵达……

三

教育可以宽广如海，高远如天。但教育不能摆脱人间烟火，烟火气才是教育的日常底色。教育有残缺，有漏洞，但依然有着动人心魄的美，教育的残缺如人的残缺，真实而美丽。有疼痛，但不残败;有伤感，但不浓烈;有顿悟，但不说教。教育的界限是人不是神，教育不要试图把人培养成为神，超越了人的教育不是真实的教育。

在我们的身边有一种英雄，认清生活真相后依然热爱生活。认清是智慧，热爱是慈悲，是珍视。教育之谜，永无休止，但我依然兴致勃勃，乐此不疲。

立足眼前，而不限于眼前。我们降落于这个时代，除了打上时代烙印之外，还被赋予某种使命，无论大小，它就在每个人的生命之中。畅游时代，但需要不时伸头呼吸，仰望天空，有所贡献，让这个时代刻下我们的印迹。

凝望教育的天空，那忧伤的蓝色，流逝的浮云，试图感动群山;曾经对内心说过的誓言，缓缓飘过，身边簇拥的是时间的白发;但没有谁比我更像你往世的容颜……

四

只要活着，人生必然持续，但并不必然“发展”。终身学习，是发展的前提。身为人师，切忌对学习和自我改变麻木不仁。终身学习与年龄无关，拒绝自我固化、自我板结，让人生的每一段都有新生。精神生命停止生长，即是衰老死亡的开始。课堂是活的教育理论。好老师一定是学习高手，高手往往使用有思想的方法、有方法的思想。校长是学校的首席教师，是终身学习的引领者。

工作是终身学习最重要的载体。终身学习与“工匠精神”同在同行。注重细节化为能力，是岗位教育始终不变的精髓。只有优秀的从业者，才有优质的产品;在制造优质产品的过程中，也制造出优秀的人。教育路上，教师与学生彼此成全。

“人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。”“采菊东篱下，悠然见南山。”艺术使人成为人。一种职业一旦成为艺术，人则变成艺术的创造者、享受者。如做饭变成厨艺，则能穿越色香味形的迷雾，看到一个光彩夺目的厨师。所以，把工作变成雅好，人生则有诗意。教育之美，美在创造，美在生命的绽放。“花开给自己看，却让许多眼睛找到了风景。”

五

“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读，静水流深，润物无声;书籍，暗香浮动，沁人心脾。 正所谓“风起之處云涌，水盈之处泉生”，读书的意境，让人生充盈;读书的滋润，让众生聪颖。有书香之气，淡妆浓抹总相宜。

所有教育最根本的是自我教育。而阅读是自我教育的最佳途径。孩子爱上阅读往往是从爱上一本书开始的。有阅读才有更深沉、更高远的教育，有阅读才有人类文明的永恒。每个人都是文明的传承者、创造者。人人当是阅读者，在阅读面前人人平等。

教师富有正能量的只言片语、一举一动都是教育。我们躬耕于教育的田野，应当昂起思想的头颅，做健康生活的示范者、终身学习的先行者、习惯阅读的引领者。我们相信，每一个普通的改变都将改变普通。坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我们不问白马东来、青牛西去，细细酝酿着自己别样的冷香素芬、淡白深青，为遇见的每一个孩子带去不期而遇的温暖和生生不息的希望，让那些踟蹰懵懂的少年，看到浩瀚的星空、辽阔的大海。

（作者单位：江西省鄱阳县教育体育局）