在鸿合电子白板下的高中语文试卷讲评

摘要：随着信息化技术的升级和应用，高中语文教学环境和教学手段也更趋于现代化。特别是将鸿合电子白板系统引入课堂教学中，更为高中语文教学插上了现代信息技术的翅膀，大大提高了教与学的效率。作为一种新型的教学手段，鸿合电子白板在日常的试卷讲评中发挥着积极重要的作用。

关键词：鸿合电子白板 高中语文 试卷讲评

鸿合电子白板系统优势很多。它把单调的黑板变成了丰富多彩的多媒体世界，又把计算机投影屏幕变成了能画、能写、能语音、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，实现人人交互的数字和信息化教学环境，有利于灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，而且有利于提高学生学习兴趣，增强师生之间的互动频率和情感交流，从而提高高中语文课堂教学效率。

高中语文日常教学中总要进行不同形式的测试，测试中最可以提升学生的认识，为学生梳理所学的环节就是讲评试卷。以往的试卷讲评大都停留在教师的口头讲解上，费时费力。学生面对自己的试卷听不清老师讲的每一个题干选项原文之间的联系与区别，辨别不出文字之间存在怎样的内涵与深意。特别是筛选信息，纠错展示，独立思考等方面都很难实现真正的参与。所以，在测试中学生所表现出来的优势和不足，老师往往无法高效作出具体分析和恰当指导。借助鸿合电子白板交互式信息技术，可以说实现了实时操作。大大提高了学生的总结与归纳能力。高中语文试卷讲评时积极调动鸿合电子白板，发挥积极效用，可以达到事半功倍。

一、直观可见，激发学习兴趣

鸿合电子白板界面清晰、声音动听、颜色艳丽、图像可以自由切换。 试卷讲评中必然要涉及到语文知识和概念，比如诗歌、小说、科普文、文言文、语言文字等文体知识，把这些抽象的概念利用电子白板图像化、形象化，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣。教师利用其系统资源创设情境，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，这将有利于激发学生的求知欲。

如讲到自然科学文章5G或者社会科学文章“孝”文化的文章，在白板中切换为百科动画“5G”。利用“孝”字造字的动画资源，展现代表孝文化的二十四孝图，形象直观，学生易于理解。同时这种教学比之试卷单调的文字更能增加学生的印象，从而提高了学习兴趣。

二、筛选批注，增强师生互动

语文高考试卷中的选择题，无一不在考查学生筛选对比题文信息的能力和分析判断的能力。

以往的做法就是让学生在讲述自己当时阅读获得的主要信息，并概括各段的中心句，批注圈画出来。这些都是老师“说”题，总感觉隔靴搔痒。老师利用电子白板，将这些具体分层的阅读内容展示在白板上。然后请学生用电子触笔在白板上根据自己的理解，画出各段的中心句和关键词，对选项和原文进行比对。再请其他学生进行修正，做口头分析理解。

这样有了鸿合电子白板，学生可以直接参与到整个阅读过程中，将阅读内容与理解，感受与思考实时展示给其他同学。学生也眼见为实，又都很感兴趣，直观感受大大增强，理解会更快，分析能力也提升的更快。不同于枯燥的文字，电子白板对阅读过程进行数据记录、点评与反思，有助于促进学生阅读能力逻辑能力的提升。

三、错题展示，加大参与力度

语文试题中要撰写一千多字的答案，那么书写是否正确规范、是否整齐美观、是否清晰明了，都影响着学生的考试成绩。使用电子白板时，老师和学生一起发现问题、解决问题，指导纠正，直至学生掌握为止。把不同学生的不同题目的答案书写在白板上进行展示，让学生参与评价，给予优缺点的总结与分析，同时让当事学生在屏幕上纠正改写。通过这样的教学方式学生既掌握了不同题型答题的基本规范，又学会了阅读理解中思考的侧重点。学生在直观的纠错中更有成就感，学习兴趣自然就会更浓厚。

四、投影冻结，加强交流共享

每个学生的基础都不一样，试卷中知识点和答题技巧，在一节课内未必都能消化吸收。鸿合电子白板有很多的功能，其中的保存功能能很好地将教师上节课的内容以及所有细节，以电子页面的方式储存下来，以便为日后师生的复习、交流、共享、评价、反思、教学策略的调整等提供资料，从而极大提高语文试卷讲评的课堂效果。所以，利用鸿合电子白板的回放功能，把试卷讲评过程中的內容按照所需的速度进行播放，再现课堂，可以最大限度的帮助学生回顾上节课所学的内容、同时对知识进行再疏通和整理，培养学生自主学习，自我检测和归纳、小结的良好习惯，从而提高学生的学习能动性和学习质量。

总之，鸿合电子白板还可以与其它设备的整合，不会削弱学生兼具学习者的身份和评委的身份。反而能充分调动了学生的积极性，也实现了师生、生生互动交流的局面。教师和学生之间也被电子白板这个“牵线人”紧密的联系在了一起。正是因为这一突出的特征，既增强师生之间、生生之间通过交流对话等互动而达到的情感，也提高了学习效率。

参考文章：

1、丁兴富 《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用与研究》[D] 2005（3）

2、吕凤娟 《交互式电子白板在小学数学中的应用研究》[D] 山东师范大学 2011（2）

3、李新宇 《课堂教学中交互式白板的应用层次分析[J] 《中国电化教育》 2005（3）

4、陈云辉 《浅谈高中语文教学中学习兴趣培养》[G] 《现代阅读（教育版）》 2012（14）

陕西周至县第一中学 郭清莉