激励机制在小学班级管理中的应用实践研究

李芬

摘要：在整个学习生涯中，小学是促进学生全面发展的基础时期。为了让学生在这一时期形成良好的学习能力，并在今后的学习中不怕困难，教师要在班级管理中争取得到教师的配合，通过合理运用完善的激励机制引导学生正确认知自身的优缺点，不断提升和完善自己。

关键词：激励机制;小学;班级管理;应用实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-435

前言

在小学管理中，班级管理占据主要地位。班级管理主要是指教师有效组织和协调班级内的各种事务，为学生健康全面发展提供重要保障。小学生学习能力和知识水平薄弱，抗挫折能力差。为此在具体班级管理中，教师要建立完善的激励机制，从整体上提升班级管理效果。

1.激励机制阐述

激励由实现目标、指导行为、发起动机这三个部分组成，是调动积极性的整个过程。小学阶段的学生在学习方面还没有形成系统性的概念，将更多时间和精力放在玩上[1]。课堂沉闷的氛围无法激发学生的学习热情，而外面多彩的世界以及众多游戏可以有效吸引学生的注意力。为此，在班级管理中，教师要强化改革和创新，制定完善的激励机制，给予学生适当的鼓励，从而使学生积极参与班级管理活动。

2.小学班级管理中实施激励机制应遵循的原则

2.1以學生为中心的原则

教师在制定班级管理激励机制过程中要充分考虑班级学生，提升学生的主观能动性，让学生积极参与班级管理和建设工作，真正成为班级管理的主体。

2.2公平性原则

在开展班级管理工作中，教师要公平对待每一位学生，保持激励标准的一致性和公平性，公开激励过程，为每一位学生提供均等的机会。

2.2尊重学生差异的原则

在开展班级管理中，教师要以不同学生不同性格特点为基础，针对学生的兴趣爱好进行有效的激励，从而取得明显的激励效果，并且防止在这一过程中伤害学生的自尊心。

3.激励机制在小学班级管理中的应用实践策略

3.1制定明确的激励目标

目标是一个人前行的重要动力，如果失去的前行的动力，那么将会感到迷茫，学习也是如此，只有学生树立明确的学习目标，才能朝着正确的方向学习和发展。为此，在小学班级管理中，教师可以鼓励学生树立与自身情况相符的、具有较强可能性的目标，需要注意的是要避免出现好高骛远的情况。当学生树立明确的努力目标后，教师要及时帮助和引导学生，并针对不同学生使用有差异的教学手段，保证每一位学生可以按照自身的目标积极努力，最终实现学习目标，为提升班级管理水平奠定基础。

3.2实施榜样激励

在学生的成长过程中，任何事物都可以成为学习的榜样。因此，我们可以认为，榜样的发现是一个以榜样为激励目标的不断改进和自我追求的过程。对于学生来说，榜样不仅代表着正确的学习和发展方向，也具备一定的激励功效[2]。教师在班级管理中合理应用榜样激励的方式可以帮助学生在短时间内找到学习目标，但是需要注意的是教师要着重发挥榜样在学生发展中的积极作用。具备良好教育功能的榜样有民族英雄、科学家以及生活中优秀的人物等。教师可以在班级管理中有效应用鲜活的人物事例，请优秀的、有代表性的人物为学生做演讲，向学生传授正确的做人道理，培养学生优秀的品质，激发学生奋斗热情。此外，在班级内实施激励机制过程中，要充分考虑班级实际的发展情况。首先，教师要从自身做起，为学生树立学习榜样。在班级内部设置榜样展示区，定期将评选出的“纪律之星”“学习之星”等进行展示，从而有效提升榜样的影响力。教师也可以认真挑选出班级中全面发展的学生，鼓励他们到讲台前自我介绍，从而让学生准确找到身边同学的闪光点，为学生努力向上提供重要动力。教师也可以为班上有特长的学生创造更多展示自己的机会，建立典型的榜样，从而达到促进学生共同学习与成长的目的。这样学习习惯不良或者学习成绩较差的学生将在教师正确指导和同学榜样影响下取得明显的进步。

3.3实施良好的感情激励

教师与学生间不仅要传播和学习知识，还存在着一定的情感，教师以此作为重要的激励方法。小学生年龄较小，解决问题的能力差，如果这时教师能够及时帮助学生，将在学生心中树立良好的形象。而如果学生在某一个领域中获得了一定的成就后，教师可以进行适当的肯定和表扬，将促进学生未来的学习和发展。总而言之，教师要合理利用情感桥梁给予学生更多的关心和鼓励，这种手段是学生最容易接受的手段，可以让学生深刻的感受到来自教师的爱护，这样学生会更加容易接受教师提出的要求和意见，这不仅与教育理念相符，而且可以满足小学生心理发展需要[3]。教师要认识到，只要自己愿意走下讲台，真正关怀和帮助学生，才能充分发挥感情激励手段的积极作用，使学生取得明显的进步。

结语

综上所述，小学生无法长时间集中注意力，为此教师在开展班级管理中要善于应用完善的激励机制使学生保持长久的热情。在激励机制具体应用中，要明确激励目标，严格遵循相应的激励机制应用原则，通过情感激励、榜样激励等方法，为学生健康发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 刘细娟. 激励机制在小学班级管理中的实践研究[J]. 考试周刊，2019（40）：181.

[2] 顾水林. 激励机制在小学管理中的应用[J]. 基础教育研究，2019（24）：7-8.

[3] 李晓明. 小学班级管理中激励机制的应用策略[J]. 甘肃教育，2021（5）：36-37.