浅析微课环境在职业学院英语教学中的应用与思考

【摘要】随着信息网络时代的迅速发展，教学方法、教学过程和教学角色都发生了很大变化。微课堂教学是一种新型的教学模式，它极大地影响着英语教育的发展，激发了学生的学习热情，促进了学生语言交际能力的提高，营造了有趣、高效的教学氛围，充分发挥了英语教学在人的价值实现中的作用。本论文旨在探讨微观课堂环境对高职院校英语教学的影响，重点是一些可行的优化策略和方法。

【关键词】微课;职业学院英语教学;应用;优化策略

【作者简介】黄颖（1988.06-），女，安阳职业技术学院，讲师，研究方向：英语专业。

目前，在职业英语教学中，微课教学的重要性不言而喻。它是提高英语教学质量的重要途径，也是教师们普遍关心的问题。高职高专英语教学中，学生学习积极性不高，英语水平较低。落后的教学方法，落后的教学手段，使教育水平难以提高。随着网络技术在教育领域的逐步普及，一种新的授课模式应运而生——微课，其采用新的教学方法，以学生自主学习为基础，培养高素质的专业英语人才。

一、微课的特征

1.主题突出。微课是用来讲授或反映某一方面教学内容的特殊教学环境。一般是5-10分钟。因为教学目标具有强烈的目的性，学生可以根据教学目标迅速掌握知识。这样可以提高学生的受教育程度。

2.资源多样。以微信视频为主要教学方法，类型多样，趣味性强。在教学过程中，教师的选择空间很大，包括课程、教材、教学设计等。有传统教学法之嫌，无法提高教学质量。

3.使用多元化。网络学习没有时间和空间的限制。同学们可以在線自学，这对同学很方便。手机上的课件形式很简单，视频也成了主流媒体，学生可以自行下载学习内容。他们能利用零碎的时间充实自己的知识。

二、微课应用的意义

1.帮助学生夯实基础。学生是未来社会具有职业能力的人才，职业教育的教学目标非常明确。在课程设置上，英语教育具有专业性、商业性特征，有别于传统的英语教学。这样，基础薄弱的学生的处境就会更为明显。传统的教育方法难以巩固学生的思想品德基础。利用微课堂的学生还可以自己学习，打好基础。

2.培养学生的学习理念。专业教育的学生毕业后会直接从事工作，所以他们在学校所学的知识都是为将来就业而学的。但随着科学技术的飞速发展，我们生活在一个日益更新的信息社会中。所以，学生在学校所学的知识不能适应社会的快速发展。从某种意义上说，微课教学形式有利于培养学生的终身学习观念，为将来的生活和工作奠定良好的基础。

三、职业教育中英语教学的现状

运用微课教学的意义在于帮助学生打下基础，分析关键知识，培养学生的学习观念。在职业教育英语教学中应用微课，可以提高学生的学习质量，有利于学生未来的发展，下面就职业教育英语教育的现状进行介绍。

英语教育作为现代教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。但是，由于受多种因素的影响，其在发展过程中也出现了很多问题。第一，学生的基础薄弱，入学率低;由于学生的自我控制能力差，语言学习时间长，无法坚持学习，学习效率不高，相关调查显示，职业教育的学生在用英语交流时，可能会使用地方方言，普通话的语调和交际水平不合格。研究表明，在以后的学习过程中，英语学习将会变得困难。有些学生由于自卑心理而无法阅读英语，这表明他们对英语课感到厌恶。职业教育中的英语教育存在着很多问题，教师要重视，要采取合理的措施来提高英语教学质量。

四、微课在职业学院英语教学中应用的可行性因素分析

1.新课程改革既要充分发挥学生的主体作用，又要充分发挥学生的自主性、创造性;但一些高职院校部分老师在进行授课时墨守成规，教学思想不够先进，单一的使用填鸭式教育，导致学生学习积极性降低，无法形成个性化学习方式，严重影响了新课程改革的教学目标，因此，通过微博课程，教师可以在网上开设自己擅长的微博课程。高校学生可以结合自己的实际需要进行调查研究，为独立思考创造空间，不仅使学习积极性有所提高，还增强了解决问题的能力。

专业语言类科目往往具有知识多样性的特点，拿英语来说，在学习过程中往往需要对大量语法和单词类型进行系统区分，由于学生之间的知识掌握能力存在差异性，所以，教师应该把这些语法知识归结为微课，把学习困难归结为微课的表象。同学可根据自己所学知识寻找相应的微课视频。这既有利于学生自主学习，又能保证学生全面掌握英语语法。

2.直观展示教学内容，调动学生学习的积极性。电子图片是信息化课堂的主要展现形式，相比传统式教学，具有视觉冲击力强、知识展现更全面的优势。充分利用微课的形式，帮助学生对知识进行更直观的掌握，使得学生更积极地参与到课堂流程当中。比如说，课堂提问环节中，首先让学生针对中国的穿搭习惯进行互动探讨，其次，教师再次提出：那么其他国家和我们的穿搭方式有哪些不同？在课堂的讨论气氛和学习气氛被完全带动后，老师再以电子显示的形式向学生进行科普。这些照片和文章都是很棒的形式。能真实地感受到并理解别国的命名习俗，不仅能够提高班级自主思考的氛围，还能加深学生对知识点的理解。

五、微课在职业学院英语教学应用中出现的问题

1.微课资源面临短缺。由于微课没有在我国校园内形成足够的普及，对电子课件不够重视，导致了课堂资源的匮乏和单一。只有少部分网站的内容丰富多样，内容全面，但资源量很小。研究结果表明，部分高职院校专业教程内容不全面，信息化实际内容不足，不利于教育的长期发展。

2.微课应用情况不够完善。总体来说，微课教学过程中的重点是新课的引入、新课的开设、新课的讲授，微课具有十分丰富的教学形式。例如自学、个案分析等，实际上，有些英语教师对新课程太过重视，用微课代替课堂教学，严重影响微课教学的质量。

六、微课在职业教育英语教学中不足之处分析

1.提升教师的水平。微型课是课堂教学的一种形式。它是一种全新的教学方法，对学生学习质量的提高大有裨益。教师是学生学习的领导者，要充分发挥教师在学生学习中的主导作用。在对微课有了基本认识之后，还要不断创新教学方法，通过微课丰富教学内容，让教师创造高质量的微课资源共享。可以帮助学生根据自己的实际情况进行学习。能够在一定程度上满足学生的学习需求，有利于学生掌握知识。

2.丰富微课的表现形式。职业教育英语教师在日常生活中，往往会发现他们采用的是传统的教学方法，教法过于单一。大部分课堂都没有对授课模式进行创新，阻碍了教育的进步和发展。进行方式的改变将教学内容转移到网络学习平台，一定程度上打击了学生的学习积极性，教师应采取多种形式，活跃教学气氛。一是精心设计微课教学形式，使学生主动参与学习;每个部分的微课讲义都应该保持一致。第二，教师应该对学生的学习基础和能力有一个基本的了解。根据学生的能力，微课可以设计重点和难点。这样可以在一定程度上提升微课的使用价值。最终，微课的使用变得更有趣，让学生更有激情。

七、微课在职业学院英语教学中的具体应用和优化策略

1.内容导读，创建微课程。

（1）微课的模式和原有方式不同，章程结构更为完整，提高学生的学习专注度，打造活跃的课堂环境。比如，在学习《广告》时，可以先对学生进行国内外经典广告的科普，增加学生的求知欲望，为接下来的内容教学做了良好的铺垫。老师可以选出一则亲情主题的公益广告。通过这一过程，可以增强学生对“parents' love”的认识，营造良好的教学氛围。

（2）职业院校应鼓励师生在电子教案匮乏的情况下，将先有的资源充分整合并加以利用，尽可能地增加微课资源的完整性，整合要和既定教案流程相结合，以保证微课内容的系统性和全面性，同时最大限度地缓解电子教案匮乏的问题。而且英语教师还应选择录音、录像，充分利用动画等教材，增加微课教案的内容，发掘优秀课程网站，制定完整教学大纲，对学生独立思考能力和学习兴趣的提高有着重要作用。

2.明确学习任务，精心组织微课语言。

（1）在进行课程信息化授课过程中，要确保内容的明了和简洁。在具体环节的制定过程中，部分执教者没有对内容进行仔细的区分，导致知识点更加抽象。学生很难准确地理解微课教育，也很难反思微课教育的好处。要解决上述问题，就需要加强教师的语言表达能力和知识总结能力，保障微课效果的最大化，促进校园信息化的进步和发展。比如：我去了长城。通过事例，老师对语言的深刻提炼和综合，引导学生分析不同时代的差异，并举例说明古代和现代的语法差异，帮助学生对于课程内容进行更好的理解。

（2）在现实中运用微课，教师应发挥协调和辅导的作用，跟传统的课堂形式不同的是，要通过对学生的鼓励和引导，让学生变成这节课的主导，在讨论和自主思考的过程中完成学习。在制定总体教学计划时，必须对自己班级的学习情况进行具体的分析和了解，针对理解能力的差异，来进行不同的问题和知识点的制定。并且，将一些先进的信息融入设计内容中来教学生，如何从一个实例中得出结论：在当前的应用基础上，教师还可以进行图片展示，如：我参观了故宫，提出了完美结构的概念，并对时间结构进行了总结，提高了学习效率，加深了对结构的理解。

3.注重学习过程，整合微课资源。互联网的参与是改变授课模式的主要表现形式，在授课过程中，呈现了环节多样化、内容丰富化的特点。所以，在上课的过程中，英语教师通过微讲座视频创设新的英语交际情境，使学生学好英语。此外，随着科学技术的发展，人与人之间的交际必须借用新的社会创造力。英语教师应充分把握这一机遇，创造新的社会形态。加强网络服务应用。社交网络服务可以建立讨论群或讨论组，例如对目前流行的一些社交平台进行利用，发布自己制作的知识小结，通过互联网的形式与学生进行互动，远程解决学习进程中的问题，加深了师生之间的了解，对教学领域的科学性发展起到了关键作用。

4.强化综合评价，开展自主学习。提高学生自主学习意识，需要教师在课后发布不同类型的作业任务，帮助学生复习课程中的知识，加强对知识的理解和记忆，并引导学生建立课外学习互动小组，引导学生在学习中提出问题。整个小组的学生需要进行意见交换。另外，提交作业的方式也有很多。学生使用微图像把作业交给老师。不但简化了老师的监管任务，同时还提高了老师的工作效率。

其次，课后，教师要听微课，分组讨论当天学习的内容。讨论时间通常为十五分钟，然后，由每组的组长代表全组说出最终的结论，最后由老师来查缺补漏，进行最后的总结。教师以小组讨论形式来进行授课，强化了学生的独立思考能力，培养了团结协作的意识，建立了积极进取的课堂氛围。

八、结语

结合全文，为了保障教育领域的长期发展，必须要进行全面的改革，微课课堂的应用对于职业教育的发展有着重要影响。提高英语执教能力，保证学生的高参与性，激发学生的学习积极性和潜能，要充分发挥微课堂的作用。在职业高专英语教学中，教师非常重视微课，播放微课视频，吸引学生的注意力，介绍课堂活动要顺利进行，执教过程中使口语表达的内容要更加简洁，以此来保障学习进度的流畅，提高学习效率，使互联网教学的效果得到充分展現。

参考文献：

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