用师德促进学生德育发展

高占芹

摘要 ：作文是语文教学的重点，也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径。尤其是在当今新课改的背景下，语文教学中作文教学的重要性引起了教育部门以及各学校的重视，因为作文体现了一个人的人文修养、也能够体现出一个人文化知识水平的高低。所以在语文教学中教师要加强对作文教学的重视，尤其是在初中语文教学中，通过在初中语文教学中开展高效的作文教学来提高初中学生的语言组织能力和表达能力，从而为初中学生的未来发展奠定基础。想要提高初中语文作文教学的效率首先需要教师对传统的教学模式进行改革和创新，而这正是本文即将论述的主要内容。

关键词 ：德育教育;初中语文;作文教学

中图分类号：G633.34  文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-042

教师是课堂教学的组织者和引导者，教师在教学中采用的教学观念和教学方法对课堂教学效率的提升产生了直接的影响。然而在传统的初中语文作文教学中教师过度重视技能教学和理论知识的传授，也就是让学生掌握写作技能和提供一些素材开展写作，这种教学方式显然不能满足当今学生的写作需求和学习特点。因此，在当今素质教育的大背景下教师应发挥好自身的引导作用注重德育教育的开展，也就是以德育教育为基础来开展初中语文作文教学，使学生在提高自身写作水平的同时提高道德品质和个人素养，从而促进自身的综合发展和实现德育教育。

一、现阶段初中语文作文教学中德育教育渗透中存在的问题

1.教学过程中学生的考试成绩和过于重视理论知识

在现阶段的初中语文作文教学中常见的问题是教师过度重视学生的考试成绩，导致在作文教学的过程中教师会出现挑重点的教学现象。例如，对考试中涉及的内容进行重点讲解，而对考试中不涉及的内容则没有引起重视，故此，导致学生学习的知识不够全面，在写作的时候对词语和语句的运用会出现混乱或者不科学的现象，在这种挑拣考试重点内容的作文教学中怎么能开展高效的初中语文作文教学呢？甚至还会影响学生的写作兴趣，导致初中语文作文教学成了一种形式。此外，还有一些初中语文教师在开展写作的时候过于注重讲述写作技巧，甚至有些教师会认为只要学生掌握写作技巧按照模板去套用，那么写出来的文章层次就可以非常的清晰。写作的开展需要学生掌握一定的知识积累，并且在激发写作灵感的基础上才能运用积累的词语和句子，但是过度重视理论知识的讲解显然不能激发学生的写作灵感，也不能让学生积累更多的写作素材，最终影响了初中语文作文教学的开展，也影响了德育教育的渗透和素质教育的开展。

2.学生参与写作学习的积极性较低，课堂教学氛围沉闷

对写作具有一定的畏惧心理是当前初中学生普遍存在的问题，这是因为初中学生对知识的积累较少，并且对词语和句子的运用不能灵活的把握，所以在写作的时候经常会出现无内容可写又或者是词语、句子的运用出现错误，导致学生对写作教学容易产生畏惧心理。但是在当今素质教育的大背景下现代化的教育教学是以培养学生的道德品质和个人素养为目的，也就是除了要提高学生的作文写作水平还要注重德育教育的开展。也正是因为如此现阶段初中语文作文教学中教师也会注重德育教育的渗透，但是学生在这种畏惧写作的学习状态中是无法有效地开展德育教育的，更无法使学生写出高质量的文章，故此，导致初中语文作文教学的开展受到了较大的影响，在实际教学中课堂氛围沉闷也是普遍存在的现象。但是想要提高初中语文作文教学的效率以及渗透德育教育首先就需要认识到德育教育在初中语文作文教学中渗透的重要性，这样才能促进初中语文作文教学效率的提升，促进初中学生的综合发展。

二、用师德促进学生德育发展，初中语文作文教学探索的重要性

1.可以使学生写作能力提升的同时开展德育教育

首先，用师德促进学生德育发展开展初中语文作文教学可以使学生在提高自身写作能力的同时培养学生的道德品质和个人素养。因为作文不仅体现一个人的人文修养，同时会告诉我们一些道理，所以学生在积累写作素材的同时也可以提高自身的道德品质，感受文章表达的道理和含义，这对德育教育的开展起到了深远的影响。此外，初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，故此，在初中语文作文教学中运用德育开展教学正好抓住了这一教学时机，使学生在初中时期就可以养成良好的习惯和提高学生的道德品质，以此来为未来的发展和知识的学习奠定基础，并且在写作中体现出学生的修养，从而发挥德育教育的作用使学生在提高写作水平的同时也提高道德品质，以此来实现素质教育和促进初中学生的综合发展。

2.对素质教育的开展起到了积极的影响和作用

在素质教育的大背景下，各个学科和年级都在积极地进行改革和创新，初中语文作文教学作为初中教学体系的重要组成部分自然也要积极地进行改革和创新，这样才能满足当今学生的学习需求和特点，才能提高教学质量和培养学生高尚的品德和习惯。而德育教育作为素质教育的重要组成部分在教学中应受到广大教师的重视，因为在教学中以德育教育为基础进行教学可以在传授学生知识的同时培养学生的道德品质和个人素养，所以在初中语文作文教学中教师也要注重德育教育的渗透，以德育教育为基础开展初中语文作文教学，从而使学生写作水平提高的同时也可以促进自身道德品质和个人素养的提升，以此来促进素质教育的开展，促进初中学生的综合发展。

三、用师德促进学生德育发展，初中语文作文教学开展的策略

1.在日常教学中教师要发挥好自身的引导和示范作用

在初中语文作文教学中想要用师德促进学生德育的提升首先就需要教师发挥好自身的引导和教育作用，因为对学生而言教师是他们日常生活中接触最频繁的人，所以教师的一举一动对学生的成长和发展都会带来较大的影响。此外，有些初中学生还会把教师当作自己心中的偶像，他们会学习教师身上的品德和行为习惯，所以教师要发挥好自身的引导作用，提高自身的道德品质促进德育水平的提升，同时也要开展高效的初中语文作文教学。例如，在开展部编版初中语文《议论要言之有据》这一课程作文教学的时候，在本节课程教学中想要用师德促进学生德育的发展首先就需要教师发挥好自身的引导作用。笔者在开展本节课程教学时候会讲述一些议论故事，然后表达笔者的观点，当然其他同学也可以反驳笔者的观点，也可以陈述自己的观点，通过这样的方式来和学生营造出平等的地位，这样既可以让学生感受到人人平等的重要性，同时也可以提高初中学生的道德品质和個人素养，更重要的是丰富了学生的写作资源，从而促进了写作效率的提升和发挥师德的优势。

2.在日常生活中和教学中加强和学生的交流与沟通

多和学生交流可以让学生感受到教师对自己的尊重，可以使学生在内心树立起人人平等的观念和意识，同时也可以激发学生的学习斗志，而这正是师德发挥的体现，也是促进学生德育水平提升的重要途径。故此，在初中语文作文教学中教师要主动多和学生交流，通过多和学生交流来发挥好师德的作用，从而促进德育教育的开展和实施[1]。例如，在开展部编版初中语文《修改润色》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就需要加强和学生的交流与互动。笔者在开展本节课程教学的时候笔者就主动和学生进行交流和互动，通过多和学生互动潜移默化地传授给学生修改润色的方式和方法，而学生在这种互动中也会感受到笔者对他们的尊重，从而达到激发学生学习兴趣的目的。当然，在笔者的引导和示范下学生和学生的沟通也会更加亲和，相互尊重和理解，在班级中营造了浓厚的学习氛围，这对提高初中语文作文教学的效率和用师德促进学生德育发展都起到了积极的影响，故此，在日常生活中教师要加强和学生的交流与互动。

3.注重德育教育在作文教学中的渗透，提升学生道德品质

德育教育是素质教育的重要组成部分，也是实现素质教育的基础和重要途径。在日常教学中教师要注重德育教育的渗透，例如，在初中语文作文教学中就需要教师注重德育教育的渗透，通过德育教育的渗透来发挥自身的引导作用，让学生在提高自身写作水平的同时也可以提高自身的道德品质[2]。笔者在开展部编版初中语文学习改写这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就需要注重德育教育的渗透促进学生德育水平的提升。笔者在开展本节课程教学的时候就会让学生阅读一些范文，然后理解范文表达的道理和含义，在理解其含义的基础上秉承不改变其中心思想的原则对文章进行改写，这样既可以使学生加深对文章的理解，感受其中的道理，同时也可以培养学生的写作技巧，以此来实现德育教育的渗透和初中语文作文教学的改革和创新。

4.组织学生开展实践教育开展作文教学，渗透德育教育

实践活动的开展对初中语文作文教学而言既丰富了写作资源，同时也可以激发学生的写作灵感。更重要的是在用师德促进学生德育发展的过程中实践活动的开展可以大幅度提高教学效率[3]。例如笔者在开展部编版初中语文《论证要合理》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组織学生开展实践活动。例如笔者在开展本节课程教学的时候会组织学生到学校周围的社区清扫卫生、又或者是到路口帮助警察叔叔指挥交通等等。通过开展实践活动不仅丰富了学生的写作素材，并且也可以让学生直观地感受到每一份职业在社会中发挥的作用和影响，以此来帮助学生树立正确的人生观和价值观。当然，在写作的过程中教师要引导学生将自己内心所想和所感以文字的方式呈现出来，以此来培养学生的写作水平，使论证更加科学、合理。

综上所述，用师德促进学生德育发展的初中语文作文教学实践和探索不仅是初中语文作文教学的体现，同时也是满足现代化学生学习需求和特点的重要途径。因此，在初中语文作文教学中教师不仅要提高学生的写作水平，同时也要注重渗透德育教育，这样才能促进素质教育的开展，促进初中学生道德品质和人文修养的提升，为其未来发展奠定基础。

参考文献：

[1] 汪鸥.新课程理念下的初中语文作文教学创新探究[J].课外语文（下），2015（6）.

[2]何惠惠.试析初中语文作文教学方法创新的必要性及策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（7）.

[3]李艳红.初中作文教学中如何提升写作主体意识的途径[J].考试周刊，2015（95）.

（作者单位：济南市莱芜汶水学校，山东 济南 271100）