德智体美劳全面培养教育体系下的高质量课堂教学方式变革

莫冬燕

摘要：教育改革的深化对当前教学模式提出了新的挑战，站在德智体美劳全面培养的教育体系下，需要有效提高课堂教学质量，转变传统的课堂教学方式，推动学生更好的学习与成长。作为教育者，需要转变自身的教育观念，满足全新的教学需求。笔者结合自身的教育经验，充分开展了教学实践，并在此基础上提出了一些自己的观点和建议，在此与各位同仁共勉。

关键词：德智体美劳;高质量课堂;教学方式

2019年7月8日，党中央国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调要坚持德智体美劳“五育”并行，推动教学改革，进而提升义务教育阶段的教育质量。在全新的教育视角下，作为教育者也需要转变自身的教育理念，坚持五育并行的全面培养教育体系，积极转变自身的课堂教学方式，进而提升课堂教学质量，满足国家相关政策需求的同时，助推学生的学习与成长。

一、高质量课堂教学方式的特征

高质量的课堂教学，首先应当有一个远大的教学目标。在小学阶段，教学的开展更多是帮助学生提升学习兴趣，让学生能够乐于学习，并开拓学生的思维，更多是打基础和启蒙的作用。在德智体美劳全面培养教育体系下，教学的开展应当要以学生为本，站在学生的角度上了解学生的学习需求，培养学生的核心素养、思维能力，推动学生全面综合的发展，而不是仅仅帮助学生掌握基础的理论知识和技能。只有在以学生为本的基础上，开展高效的课堂教学，才能为国家和民族培养出能够担当复兴大任的接班人，实现远大的教学目标。

此外，教学的开展也应当凸显出学生的主体地位。学生能够高效学习并保持强大的学习动力，最重要的就是感受到了自身的学习主体性。对待小学生丰富的好奇心，教育者应当小心翼翼地呵护，并且进一步引导学生利用好自己的好奇心，激发学生的学习兴趣，探索全新的知识领域。只有在学生积极主动的前提下，对学习保持一定的兴趣，并进行相应的探索和研究，才能实现高质量的课堂教学，进而推动学生德智体美劳全面发展。

二、高质量课堂教学方式的变革方向

（一）尊重学生，引导学生主动学习

构建高质量的课堂教学方式，就是要发挥出学生的主动性，让学生能够了与学习并且勤于反思，才能够实现“会学习”的目标。为此，在实际的教学过程中，教育者应当坚持尊重学生，强化学生在课堂上的主体地位，让学生有一定的课堂参与度，参与到各个教学环节和具体的教学活动当中，让学生主动去学习知识和技能。在课堂上，教师可以事先预留好一段时间，在带领学生学习了相关知识后，让学生自由表达自己的看法，互相交流与沟通，给学生展现自己的机会，尽情发挥自己身上的才能。这样的教学方式不仅可以应用在语文、数学等理论课堂上，在体育、音乐等实践性较强的课堂上也可以发挥出明显的作用。例如，在老师带领学生进行了一项体育运动的学习后，可以给学生一定的时间，让学生说一说自己的感想，从学习和运动当中获得了什么收获等等，让学生能够调动刚刚积累的知识经验，主动分享与交流，并获得全新的收获。通过尊重学生的形式，让学生有更多的课堂参与度，并在课堂上主动学习，不断提升自身的综合素养，实现德智体美劳的全方位发展。

（二）基于问题，积极实践并创新

随着社会的不断发展，对实践创新能力的要求也变得越来越高，学生需要掌握分析与解决问题的方法，能够通过创设问题情境的方式开展实践，掌握实践创新能力，掌握适应社会和未来发展的综合能力。当前的教学更多是围绕教材中的知识点开展的，虽然能够起到一定的教育作用，但很难帮助学生掌握解决问题的实际能力。站在德智体美劳全面培养的教育体系下，需要帮助学生掌握综合化的能力。在课堂上，教师要为学生创设各式各样的问题情境，让学生运用已经掌握的知识，在不同的复杂情境当中解决问题，给予学生进行实践和创新的机会。并且可以尝试开展跨学科教学，语文课堂上的阅读才来可以融合体育、音乐、美术等学科的知识，构建综合化的问题情境，数学课堂上可以结合科学、体育等学科知识，提出生活化的问题，并创建对应的问题情境，基于问题，带领学生积极开展实践并进行创新，培养学生德智体美劳的全面综合能力，实现基础教学目标并推动学生的个人发展。

三、结语

在德智体美劳全面培养的教育体系下，对课堂教学的质量提出了更高要求，在实际的教学环节，教师需要掌握有效的课堂教学方式，强调学生在课堂中的主体作用，完成教学任务的同时，推动学生的综合发展。

参考文献：

[1]综合自新华社、人民日报.党中央国务院出台第一个关于全面提高义务教育质量的重要文件深化教育教学改革坚持德智体美劳“五育”并举[J].上海质量，2019，07：4.

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