浅析利用室内体育课培养学生终身体育意识的实践

黄焯

摘要：随着教育的不断改革，对于学生的身体素质的培养也越来越被教育部门所重视，而树立学生终身体育意识也成为了小学体育教师的教学重点。体育室内课是体育课的核心，是体育课的基础，所以，抓住如何合理科学开展室内体育课这一问题需要小学体育教师重点研究。笔者根据以往的教学经验，提出几点看法。

关键词：室内体育课;终身体育意识;小学体育;研究策略

室内体育课是体育教学中必不可少的部分，其包涵了体育的一般知识、体育和健康和实时体育新闻等方面的教学内容，在引导学生锻炼体魄的同时，帮助学生树立终身体育意识，对于学生日后身心的健康发展受益匪浅。

一、研究过程中利用室内体育课培养学生终身体育意识的现状

根据对南宁市金阳路小学一年级室内体育课情况的调查和研究，发现了很多不合理的情况。如：教师和学生没有真正认识到室内体育课的重要性，认为室外教学才是体育课的主导;室内体育课教学手段枯燥乏味，无法更好地吸引一年级学生的学习兴趣;室内体育课的教学内容质量不佳，距离树立学生终身体育意识的教學目标仍有一定差距等。那么，针对以上室内体育教学中出现的漏洞，笔者认为，要从以下几个方面入手。

二、利用室内体育课培养学生终身体育意识的途径

（一）开展体育游戏教学，充分激发学生兴趣

首先，把研究对象放在如何改变教育手段，避免室内体育课堂的枯燥乏味上。针对于这一方面，笔者更倾向于游戏教学。对于低年级段的学生来讲，游戏教学这一方法百试不爽。所以，小学体育教师可以在每堂课准备两三个小游戏，通过生动有趣的趣味游戏，来营造轻松愉快的学习氛围，进而激发学生学习兴趣。

例如，在对一年级进行室内体育课的时候，笔者便准备了“击鼓传花”这个常见的小游戏。用一个空水瓶当“花”，由教师进行“击鼓”。最终，花落到谁的手里，就请这位同学上台，给大家表演一个节目。目的是为了在游戏的过程中锻炼学生的灵敏度和注意力，有一定的竞争性质。通过开展体育游戏，有效丰富了体育课的内容，寓教于乐，提起学生对室内体育课的兴趣。小学体育教师还需要注意到的一点是，一年级在上室内游戏课时，要控制学生的情绪，杜绝出现大吼大叫的现象，以免影响其他班级上课。

（二）丰富室内体育活动，提高体育教学质量

针对于低年级段的室内体育教学，主要还是以活动的形式展开。但是，现状却是小学体育教师在策划活动的过程中出现了许多问题和漏洞。所以，小学体育教师必须从丰富学生室内体育活动这一方面入手，对活动进行一个科学合理的策划。只有活动质量提高了，教学质量才会提升，学生的终身体育意识才会得到有效培养。

体育活动方案的制定，是提高质量的主要前提。这就需要小学体育教师对于活动的策划和进行的流程，始终保持严谨科学的态度，认真准备下节课的体育活动，提前写出策划方案。在对活动方案有了一个合理地制定后，还应优化活动内容，保证活动质量。教师应该始终将体育活动和专业知识以及现阶段学生身心发展的需求进行有机结合，充分发挥室内体育活动的作用，帮助学生树立终身体育意识。如，笔者所在量的一年级班级，在经过一段时间的学习后，笔者在一次室内体育课上组织了一次“健康体育知识竞赛”。笔者将有关的体育健康小知识编成了二十五道题，然后利用多媒体将这些问题在屏幕上进行投影。随后，由学生进行抢答，答对一次即可获得一分，统计分数最多的同学则是本次竞赛的冠军。在此次的知识竞赛中，不仅激发了学生的竞争意识，在日后学生的体育锻炼中，也能以这些健康体育知识为理论支撑。

（三）培养教师意识，优化教师团队

小学体育教师以及学生对室内体育课的不重视，是室内体育课进行推广的一大阻碍。有些体育教师没有将室内体育过多考虑，所以对这方面的了解甚少，从源头上造成了室内体育课程质量不佳的状况。

面临着这样一个窘境，校方要做起表率，通过组织小学体育教师进行有关学习和培训，建设出一支高素质的教师团队。如，举办校级研讨会、发放关于室内体育的学习资料、组织教师对室内体育这方面进行知识技能培训等，使教师认识到室内体育课对于学生培养终身体育意识的重要性。除了认识其重要性外，小学体育教师在闲暇之余，还可以通过看讲座、阅读相关书籍等方式丰富自身专业素养，让室内体育课程发挥其应有的作用。笔者就经常会在网络上搜寻一些成功案例，在结合自身所教授的班级的实际情况，制定出具体教案后，再进行实践实施。通过对教师团队的严格要求和质量上的提高，更好的推进了室内体育课的施行，最终达到树立学生终身体育意识的效果。

三、结束

总而言之，在对小学室内体育课进行探索和研究的过程中，能存在着许多缺陷和不足。所以，小学体育教师还需要不断改善教学方式和教育内容，在低年级段就培养起学生终身体育意识，促进学生茁壮成长。

参考文献：

[1] 陈星.英国小学阶段体育教育政策建设与启示[J].教学与管理（小学版），2021（4）：74-76.