核心素养背景下小学生数学能力培养研究

汪旭东

摘要：随着课改的不断深入，小学教学的模式和要求也有了很大的改革，数学课堂上学生核心素养的培养也融入到教学中。因为以前的数学教学方法已经跟不上时代的发展，对学生的能力锻炼没有很大的帮助。基于此，教师要学习先进的教学方法和理念，给学生呈现现代化的数学课堂，并且以学生为中心，给学生传输符合学生发展的课堂，培养学生的数学思维能力及核心素养。

关键词：小学数学;核心素养;思维能力

核心素养对学生来说是很重要的，可以提升学生各方面的能力，而数学和核心素养是相辅相成的，二者只有共同发展，才能发挥其真正的作用。要让小学生可以全面发展，不仅仅要让学生掌握数学的知识，更要提高学生的学习能力和思维能力，让学生的各个方面都能得到提升。这是小学教学的目标，也是和社会的发展接轨的，也是素质教育的完美体现。

一、创设教学的情景，提高学生核心素养下的创新能力

数学和其他的学科有一定的差异，这一学科对学生的思维能力有一定的要求。又因为小学生的年龄不大，对数学的理解力还没有达到一定的水准，教师针对数学中的内容，可以在互联网上搜集相关的资料和视频，在教学的时候，给学生播放出来，让学生可以融入教學的场景，这样学生就可以更好地理解，从心底里愿意学习。在建立教学情景的同时，教师要结合学生自身的特点，给学生设计满足学生需求的教学，在此基础上，给学生讲述知识的背景，让学生从根本上了解相关的数学知识，发挥学生主观的能力。同时，教师要采用适合学生的教学模式，让学生从心底里愿意学习数学，能够主动探索数学的知识，给以学生正确的创新性思考的引导，从各个方面培养学生的核心素养。比如，教师可以给学生建立超市购物的场景，结合多媒体这一先进的信息技术，给学生播放购物的真实场景，这样的场景学生很熟悉，可以结合自己的情况展开思考和讨论，让学生的注意力都集中在课堂上，提高教学的效率，之后，给学生寻找一些购物需要的图片和价格表，让学生自己模拟购物的场景，自己进行计算。通过此方法，提高学生的实践能力。

二、遵循教育的规律，培养学生核心素养下自主学习的能力

对于小学生来说，自主学习的能力对自身以后的发展也是很有好处的。学生本身会自己学习，就可以脱离开教师，提前进行新知识的预习，把自己不明白的问题作为学习的重点。比如，在学习分数这一课时时，教师可以在学习之前对学习的内容进行预习，使得学生对分数的定义和意义有所了解，知道自己不明白的地方在哪里，知道学习的难点在哪里，可以在教师讲解的时候，有针对性地进行学习，有利于学生对分数这一课时难点的学习，提供学习的质量和效率，节约了课堂上许多的时间，教师可以进行深层次的教学，拓展学生的知识面。此外，长时间的自主阅读，学生自己就可以找到自己学习的方法，养成自主阅读的好习惯。

三、注重学生的实践，提高学生核心素养下解决问题的能力

数学是来源于生活的，其在学生生活中的应用也是很广泛的，随处就能见到，和学生的生活是紧密相连的。教师在平时，要多让学生观察，动手实践，提高自身的实际操作能力，此外，在遇到问题的时候可以自己解决，能够解决自己身边力所能及的事情。在实施数学教学的时候，教师要把学生生活中的案例运用到课堂上，让学生可以很好地理解，感到数学离自己其实并不遥远，可以让学生根据自身的情况深入思考，掌握所学的知识。比如，在学习有趣的图形拼图这一课时时，教师把所学的知识和实际的生活结合在一起，留心观察生活中有拼图应用的现象，并且找出其实际的应用意义，如此在教师正确的引领下，学会图形的认知，并对其进行分析，做到对知识的基本了解。

教师还可以利用学生的创新能力，促进学生的合作学习。除了这些，教师也要知道核心素养是学生学习的关键，对学生有很大的帮助。比如，在学习轴对称图形的时候，教师可以让学生结合自己生活中的例子举例说明，并且让学生亲自动手操作，让学生参与实践，更加能够提升学生的理解，感受数学就在自己身边，并且应用广泛，增强学生的创新性思维能力。

四、结语

在如今小学数学教学中，要根据学生的实际情况展开教学，不要还是以前的教学模式，要在原有的基础上进行创新，找出符合学生特点和适应社会发展的教学，把先进的教学方法融入数学的课堂，从根本上引发学生学习数学的积极性，让学生从本质上了解相关的知识，知其然，也知其所以然。同时，教师要增加课堂的丰富度，让学生在亲身实践中锻炼独立思考的能力，促进数学核心素养的养成。

参考文献：

[1] 苏慧佳.如何在小学数学课堂上培养学生的核心素养[J].中华传奇，2020（3）：139.

[2] 卢雪静.如何在小学数学课堂上培养学生的核心素养[J].文渊（中学版），2020（5）：632.