学校课余体育竞赛对初中生发展的SWOT分析

王兴美 徐彩勤

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-074-02

摘  要  课余体育竞赛是学校体育工作的重要组成部分和不可缺少的环节，其是体育教学的补充和延伸。本文针对学校课余体育竞赛对初中生的发展进行SWOT分析，以期丰富学校课余体育竞赛的理论，从而助力学校课余体育竞赛的组织与发展。

关键词  学校  课余体育竞赛  初中生  理论研究

一、引言

课余体育竞赛是学校体育的重要组成部分，它是体育教学的延伸与补充，与体育课堂教学、课余体育锻炼和课余体育训练共同组成学校体育工作的完整体系。它具有竞赛内容多样、组织形式灵活、参与受众广等特点。课余体育竞赛是面向全体学生开展的，力求使全体学生受益，是学校体育的精髓。

中学课余体育竞赛是在中学范围内，以教育为目的，利用课余时间开展的各种正规的、非正规的、自发组织的体育竞赛活动。通过课余体育竞赛活动能够满足学生锻炼身体、丰富课余文化生活和自我表现的需要，同时还能激发学生的运动兴趣，培养学生的意志品质，促进学生全面发展，从而为终身体育打下坚实的基础。

学校课余体育竞赛的组织形式主要有学校运动会、单项运动竞赛、单项娱乐性比赛、季节性单项比赛、体育节或体育周和体育文化节等。本文主要以苏州高新区第二中学的学生为主要研究对象，根据他们每年在春季的校园足球联赛、篮球联赛、秋季的校田径运动会以及冬季的冬季三项等课余竞赛项目中的表现做SWOT分析，以期为校园课余体育竞赛的组织与发展提供一定的理论参考。

二、学校课余体育竞赛对初中生发展的SWOT分析

（一）优势（Strengths）

体育运动最本质的功能就是增强体质、增进健康。学校体育竞赛作为学校体育工作的重要组成部分，对中学生的身心发展有着积极且深远的意义。

第一，体育竞赛由于必须是有主体参与的，且是通过身体活动的形式进行的，所以对个体身体的促进功能是其最本质的功能。田径运动会作为传统的运动竞赛项目，受到各级各类学校的青睐。以往的田径运动项目主要包括田赛类的跳高、跳远，径赛类的100米、200米、400米、女子800米、男子1000米以及男子、女子4*100接力等。学生在比赛中情绪激昂，各班级学生无不為运动员的拼搏加油呐喊。主席台上的广播员更是一遍遍地播放着各班级提供的激励稿件，现场氛围空前高涨。但是，对于一个班级来说，参与运动竞赛项目的人数毕竟有限，为了充分调动学生们的积极性。我校近几年在4*100项目结束后新增了几项趣味性的团体项目，如拔河比赛等，以鼓励更多的学生参与到运动中来，取得了良好的效果。另外，那些在田径运动会中表现优异的学生更是被选入学校田径队参加训练，从而获得了在区运动会、市运动会中大展风采的机会。其中，不乏优秀的学生直接被选拔到业余体校的案例，如此为学生的发展提供了更多的可能性。

冬季三项项目。我们的冬季三项项目包括2分钟双飞、3分钟盘踢和三分钟8字长绳项目。双飞可以说不仅是一项技术活，更是一种体力活。2分钟双飞对学生的耐力要求是极高的。3分钟盘踢则极好地锻炼了学生的灵敏、柔韧等身体素质。3分钟8字长绳是一项集体项目，每个班级由10名运动员（5男、5女）参加，这项运动有助于提升学生的全面身体素质。且3分钟8字长绳作为一项集体项目，对学生间配合的默契度有着极高的要求，学生们在练习的过程中团队精神和集体主义精神得到更大的提升。同时，冬季三项比赛对场地的空间要求较低，学校室内的体育馆足以容纳整个年级的比赛。另外，冬季三项比赛的对抗性较低，学生在比赛中发生运动损伤的概率大大减少。

校园篮球、足球联赛。近年来，学校的球类比赛组织一般为初一年级参加足球联赛，初二年级参加篮球联赛。足球赛为七人制足球，篮球赛为五人制篮球，比赛规则均参照国际足球、篮球的通用规则。为了充分调动学生参赛的积极性，以及增添比赛的新意性，原先规则规定每队要有一名女队员上场。然而考虑到篮球与足球竞赛的对抗性比较强，在综合考虑下，暂不执行这一规则，运动员还是全部由男生组成。对于篮球和足球联赛，学生的参与热情还是很高的，他们积极报名，购买队服，利用课余时间进行训练。篮球赛和足球赛的举办在无形中提升了学生的体育活动参与热情，这对其终身体育意识的培养有着不容忽视的作用。

总之，学校课余体育竞赛对学生的身体发展有着不可估量的价值与意义，它激励着学生的主动参与，促进学生的身心健康与社会适应能力的发展。而体育竞赛对学生的智力促进也有很大帮助。历年的比赛结果都呈现出一个相似的规律，那便是学习成绩优秀的班级，往往也会在校园运动竞赛中取得较好的成绩。体育竞赛强调的不仅仅是运动的技术与战术，更强调配合与默契。当学生参与到体育竞赛中，其身心和智力都能得到不同程度的发展。

（二）劣势（Weaknesses）

马克思主义哲学认为，事物的发展总是有其两面性。校园课余体育竞赛对学生身心健康发展的优势是不容置疑的，但我们也应注意到在其背后的劣势与不足。

首先，田径运动项目由于比赛的竞争性与激烈性，比赛过程中学生出现运动损伤总是难免的。并且，一般参加田径运动会的学生都是那些身体素质出众的，这会使很多热爱田径运动但是身体素质不强的学生对参赛望而却步。

其次，校园篮球、足球联赛在实际举办中也存在很多问题。首先，参与人数的限制。由于比赛的性质，上场的人数是有限的，因此一些学生就为上场名额争得面红耳赤，这样容易打击学生的参与积极性。

再次，比赛的后续影响力值得我们深思。课余体育竞赛对学生体育意识的养成和终身体育习惯的形成有着不可估量的意义。但是，凡事都要讲个度。校园课余体育竞赛期间，几乎每个课间的操场与球场都是学生自主训练的场景，运动参与的热情可谓是飞涨。但另一方面，一些学生为此甚至逃课，更有的学生家长反映孩子周末每天打十个小时左右的球，出现过度运动的情况。

对于学生的运动行为，我们毫无疑问地要给予鼓励与支持。但是我们更主张科学训练与运动，要注重对学生合理安排运动时间与负荷做出引导。

（三）机会（Opportunities）

课余体育竞赛作为学校体育的重要组成部分，为学生的发展提供了更多的可能性，对学生身体素质与运动能力的提升更是有着重要的意义。与此同时，课余体育竞赛也为学校体育工作的完善与发展提供了契机。

首先，对于学生而言，更多的课余比赛项目激发了他们参与运动的积极性，每个学生都想参与其中，体验体育竞赛带给他们的无与伦比的身心体验。在此期间，学生更能发现自身的运动潜能，那些具有一定运动天赋的学生甚至可以去参加更高级别的比赛，让自己登上更广阔的展示平台，如此为学生的发展提供了更多的方向与机会。

其次，对于学校而言，组织课余体育竞赛的过程也是不断积累经验的过程。例如，田径运动会由单纯的田赛、竞赛运动项目组成，举办时，丰富的开幕式表演、集体的接力赛、趣味赛等项目可使比赛形式更加丰富与灵活。再如，各种类型课余竞赛的赛前安全培训、赛中的安全防护、赛后的颁奖激励措施也在不断完善。我们在探索中不断的前行，在前行中又不停地探索。

（四）威胁（Threats）

1.体育运动意识的养成是一项长期的系统工程，需要我们每一个人不懈的努力。尽管学校提供了更广阔的平台和更丰富的竞赛项目供学生参加，但是多方受传统应试教育思想的影响依然较重，致使仍有很多家长认为学生参与这些竞赛活动影响学习。对于校园课余竞赛中表现优异的学生参加区县级的比赛，其本来是获得了更高的展示平台与机会，甚至比赛都是在周六日进行，但仍有很多学生会应家长要求不得不去辅导班学习。就连很多其他学科的教师也认为学生参与课余比赛活动或训练是不务正业，这不得不引起我们的深思。

2.运动损伤防不胜防。在学校举行的课余体育竞赛中，各班级的集体荣誉感和团队精神得到极大鼓舞与提升。为了夺取比赛的胜利，学生拼尽全力，运动损伤则是不可避免的，特别是在篮球比赛中。学生有时为了救球摔向地板，作为老师确实也为他们捏把汗，但他们更多是迅速爬起来继续参加比赛，精神可嘉。“更高、更快、更强”是竞技体育的追求，学校课余体育竞赛也因其竞争性而充满魅力，但我们却不得不对运动事故和运动伤病的预防提高警惕、做好预案。

三、结语

学校课余体育竞赛作为学校体育工作的重要组成部分，其对学校体育事业的发展具有不可估量的作用与意义。完善學校课余体育竞赛的制度（赛前、赛中、赛后），培养学生的规则意识非常重要，同时我们也要引导学生对竞赛要热爱有度，避免过犹不及。

为了搞好课余体育竞赛活动，学校应做好比赛安全防护措施，包括赛前的安全意识培训、体育器材设施的安全维护与检查，赛中的安全保障和赛后的运动补给与放松。只有周到细致地做好安全防护工作，才能让体育竞赛的开展更加顺利。

总而言之，我们要充分发挥学校课余体育竞赛的价值与功能，挖掘更有利于学生成长与发展的课余体育运动项目，完善学校课余体育竞赛的规章制度，做好学校体育竞赛的安全保障工作，从而促进学校体育工作更好更快发展。

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