关于有效开展幼儿园小班数学教学的几点方法

杨艳

摘要：在幼兒阶段，数学教学活动的开展，主要是让幼儿能从生活和游戏中感受到事物的数量关系，并能够体验到数学学习的重要性，为今后的数学学习打好基础。所以针对幼儿数学教学的开展，本人提出了几点针对性的方法，期望能够发挥教学的积极作用，带动幼儿在数学上的学习。

关键词：幼儿园;小班;数学教学

小班幼儿的年龄特别小，他们的逻辑思维还处在初级建立的阶段，更多的是从家庭教育所接收的关于学习的认知。所以数学教学的开展，应该以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿建立对数量关系的敏感度为教学重点，让幼儿能够积极地参与教学活动当中，跟随教师来学习知识。本文主要从生活化的教学方法和游戏教学这个两方面展开教学方法的探讨，并从课堂教学氛围的营建中来带动幼儿的积极学习，优质完成教学任务。

一、以生活化的角度引入教学内容

对于幼儿数学教学活动的开展，首先要将数学知识的学习贴近幼儿的生活，从生活化的角度来引入教学内容，一是能够提升幼儿的学习兴趣，二是能够让幼儿更好的理解所学知识，激发幼儿探索知识的欲望，让幼儿以一种轻松、愉快的心态来展开数学的学习。

例如：在认识图形这部分的学习当中，我们需要让幼儿建立对圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基本认知。那么为了更好地吸引幼儿的注意力，建立起图形认知的学习兴趣，我们就可以从生活中的物体图案来进行教学引入，让幼儿能够了解对应的图形。如圆形的认识，那生活中我们有哪些物体体现来圆形图案呢？就可以展示对应的具体事物，如球形的东西，足球、皮球、排球、篮球等。还有长方形的物体，如房子，窗户、黑板等。让幼儿能够从生活的角度来建立数学学习的意识，就可以更全面的认识生活中的事物，将所学知识进行吸收。以“找生活中的图形”为教学环节，让幼儿能够建立对于数学图形的敏感意识，从自己的实际生活当中来发现不同的图形，展开积极的探讨，也能激发幼儿的语言表达能力，推动数学教学课堂的高效开展。那么对于幼儿来说，也能加深对几何图形的认知，推动幼儿数学学习的进一步提升。

二、以游戏化的教学方法提升兴趣

幼儿教学必须能够带动幼儿的学习兴趣，那么以游戏的方式来组织教学活动，就可以让幼儿在参与的过程中调动学习的积极性与主动性，为幼儿营造一个愉快的学习环境。所以，教师就要将抽象的数学知识与具体的游戏活动结合起来，使幼儿能够快速地进入到学习情境当中，展开数学的学习。

例如：如几何体的认知学习，教师可以对应的在书桌上来摆放一些积木，然后教师在讲解几何体的分类和对应属性的情况下，来展开游戏活动。教师说出某一几何体，如“正方体”，那么幼儿就需要从所有的积木当中挑出正方体的积木进行举手展示。教师如果说“圆柱体”，幼儿就要能够对应的拿出是圆柱体的积木。通过这一游戏活动，可以比一比谁的反应速度快，谁的行动灵敏，激发幼儿的认知能力。让幼儿既能够积极参与游戏活动，也能够展开数学的学习，将对应的几何体的属性进行掌握。另外，教师也可以给予幼儿自由玩耍的时间，让幼儿通过积木游戏来建立对于不同几何体的认知，锻炼幼儿的动手能力，空间能力和思维能力。游戏化的教学方式主要能够使学生学习兴趣激发，并将教学内容融合到游戏活动中，培养幼儿快速掌握所学知识。

三、构建宽松、愉悦的学习氛围

对于幼儿来说，良好的学习氛围也是非常重要的，让幼儿能够处在更加宽松、愉悦的氛围当中，就可以更好地激发他们的参与性、主动性，与老师进行积极的互动、交流，愿意学习知识。所以教师需要能够从多种方式的应用当中来构建良好的学习情境，让幼儿能够快乐学习。

例如：教师可以在数学教学活动开展的过程中，利用多媒体技术来播放适合的数学儿歌，从数学教育的角度来进行课堂氛围的构建和调动。如1到10的数字认知，我们就可以通过播放《数字歌》的方式来进行教学。首先，教师也可以为幼儿唱一唱，然后在多媒体技术的利用下来展开儿歌的学习。数学歌的具体内容有：1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗飘空中......10像筷子和鸡蛋。数字歌将数字的外在形式进行了总结，可以推动幼儿对数字的认识，也以朗朗上口的方式便于幼儿展开理解。同时，在播放儿歌的过程中可以营造愉悦的学习氛围，让幼儿能够在轻松、快乐的氛围当中来学习数字的识记。其次就是教师的教学态度，要能够从语言表达上来营造一种快乐学习的氛围，站在幼儿的角度来进行教学活动，考虑幼儿的课堂参与感受，保证幼儿以一种愉悦的心情参与数学学习，才能够实现高效的教学效果。

四、结语

总而言之，幼儿园小班的数学教学的积极开展，教师要能够完全地从幼儿的角度来进行教学思考，挖掘幼儿的兴趣爱好，贴近幼儿的实际生活，让幼儿能够在易于理解、快速掌握、快乐学习的基础上来展开数学知识的探索，推动幼儿的全面成长。

参考文献：

[1]邢运兴.幼儿园小班数学教学策略研究[J].中华少年，2020（03）.

[2]黄碧云.浅谈幼儿园小班数学领域教学中应注意的问题[J].中华少年，2017（18）.