关于提高小学数学教学效率的几点教学方法

陈雪梅

摘要：小学数学作为教学中重点的课程之一，一直以来都是人们关注的重点。而在现阶段的小学数学教学过程中，教学方式方法不断更新使得很多教学方式映入了教师们的眼帘，同时，许多教师也将这一教学方法应用到了小学数学教学之中，为提高小学数学教学效率提供了保障。所以，小学阶段教师要重视教学方式的丰富性，提高课堂趣味性，重视教学效率的有效性。

关键词：小学数学教学;教学效率;教学方法

前言

在现阶段，新课标改革的提出，小学数学教学也要进行全方位的提高，按照学校所提出的要求实施有效的教学活动，在注重学生个人素质培养的同时也要加强学生自主学习能力的提高。其中更重要的是，要从学生的实际情况出发，充分调动起学生的个人表达欲望，活跃学生在课堂积极发言的学习氛围，教师利用新的教学方法来树立学生的自信心，保证学生数学知识充分吸收的同时也进行相对应的数学操作实验，优化数学课堂教学效率。

一、重视展评一体，提高数学效率

展评式的教学方式简单来说就是让学生进行教学展示，再通过相应的评价方式对学生进行教学，既能够增强学生的自信心，还能够实现师生互动，在提高教学效率的同时还能够建立起融洽的师生关系。在对小学阶段学生进行展评教学的时候，教师首先要重视的就是教学的开展，让学生能够围绕教学问题展开讨论和互动，做好生生互动。这样一来，展评一体的教学方式很好地尊重了学生在学习过程中的主体地位，同时也给予了学生一定的自主学习空間，让学生能够在主动探究的过程中提高自身的数学水平，以此来提高教学的效率。

例如在“条形统计图”这一章内容的教学过程中，我就通过展评一体的方式对学生进行教学，从而让学生在自主探究的过程中提高自身的数学水平。首先，我为学生布置一个教学任务，如让学生调查班级中学生的数学和其他学科成绩，并将其成绩以条形统计图的形式记录下来。让学生能够在实践中体验收集、整理、分析等过程，然后我将学生的成果展示给全班学生看。在展示完毕之后，我通过生生互动或者是师生互动的方式对学生的作品进行评价，让学生能够认识到自身的不足，发现自身的优点，从而更加有效地提高学生的数学水平。

二、优化小学数学教学课堂的效率

在新课改背景下，教育教学工作迎来了新局面，教师们一直在秉承理念和方法组织教学活动，以此促进学生课堂主体地位实现的同时提升其学习积极性。生活教学法是一种将生活与教学结合在一起的教学形式，既能够将学科知识难度降低，也能够激发学生学习兴趣。数学学科是一门与生活有着密切联系的学科，当教师利用生活教学法优化课堂时，数学知识会变得生动具体以及“鲜活”起来，学生们的学习动力也会由此升高。

例如，学生在学习“平均数”内容时，我可以利用生活教学法优化课堂教学活动，以此提升学生学习积极性。一上课，我便问道：“同学们会跳绳吗？每分钟平均跳多少个呢？”有学生道：“我有时跳的多，有时跳的少，大概能跳50个左右！”我继而将某天跳绳比赛中各小组的跳绳结果呈现出来，说道：“从这些数中，你们能够知道哪一个小组的水平更高呢？”学生各抒己见，我由此引出“平均数”的概念，促使学生从平均数角度进行思考问题并进行说理，以此加深他们对平均数知识的印象。生活化环境以及设计生活话题的数学课堂中，学生的学习欲望很高，获取数学知识的能力和效率也在不断提升，为后面应用平均数解决问题提供了重要依据。

三、引导学生自主学习，提升课堂教学效率

在开展课堂教学之前，教师通常会进行适当的课堂导入，这样虽然能够提升课堂教学的效率，但是，这样会限制学生思维的发展，缩小了学生进行探究和思考的空间。因此，在教学中，教师应该为学生合理的预留一些空间，促使学生能够在探究和学习的前提下完成对于知识的有效探索。

例如，在教学“长方形面积计算”相关知识的过程中，我可以为学生准备一些20cm×10cm的长方形纸片，并且将这些长方形纸片内部画上1平方厘米的方块，引导学生针对这些条件去计算长方形的面积，并且思考，这样的过程中有什么样的发现。学生通过讨论，各抒己见，我再向学生进行提问，“在解决长方形面积的过程中，你发现它与什么有关系？”很多学生都能够发现，与长和宽有关系，长方形的面积就是长乘以宽。通过这样的课堂活动，学生使用不同的方式推导出相应的计算公式，不仅促使学生进行自主探究，还能够为学生的思考提供开放性的空间。

四、运用信息技术教学，提高课堂教学效率

对数学概念知识的掌握，是学生学习和掌握数学知识的前提和基础，这些对于小学生来讲，自身的探究能力和思维能力并没有获得很好的发展，因此，应该加强对于数学概念相关知识的掌握，这些有助于更好的帮助学生树立最为基本的思维理解模式。但是在数学概念教学中，通常会因为难理解、枯燥等原因，导致学生缺乏一定的学习兴趣。因此，针对这样的情况，教师可以运用情境教学的方式开展教学，以此来实现对于数学思想的有效渗透。

例如，在教学“乘除法”相关知识的过程中，为了能够促使学生更好地掌握乘除法的正确使用，我就可以将教学内容与学生的实际生活进行联系，充分运用多媒体技术为学生创设相应的购物情境，通过对动画教学课件的设计，将数学问题渗透其中，促使学生能够在较为直观、生动的画面当中去理解和掌握乘除法相关的数学思想，能够更好地帮助学生掌握和理解教学当中所包含的不同数学思想。

结束语

总而言之，教师在教学的过程中既是知识输出的一方，同时也是知识输入的一方，知识输出是对学生进行教学，而知识的输入是不断地提高自身的专业素养。教学方式是提高教学效率的重要手段，但是在教学的过程中教师要重视教学方式的合理利用，通过不断地进行知识输入来充分地发挥丰富教学方式的优势，更好地提高学生的数学水平。

参考文献：

[1]陈群.简析小学数学课堂教学效率的提高方法[J].小学生（中旬刊），2021（02）