概念图在初三物理复习教学中的运用探究

陆秀娟

摘要：随着时代的发展和进步，教师在进行初三物理知识复习的时候采用的方式和手段也越来越多样。概念图是一种全新的复习方式，教师利用概念图可以更好的帮助学生进行复习，对于自己的教学工作也起到了一定帮助的作用。本篇文章对概念图进行深入分析并且探究了在初三物理知识复习中是如何进行应用的。

关键词：概念图;初三物理;复习教学;运用;探究

引言

最近几年，概念图在初三物理知识复习中起到了关键的作用，教师利用概念图可以将知识点全面的展示出来，在此基础上，教师也可以利用概念图来检验学生对于物理知识的掌握情况。概念图在进行初三物理知识复习的时候打破了传统教学方式的局限性，使得复习的过程更加的愉悦。

一、概念图在初三物理复习教学中起到的作用

第一点就是概念图可以大大提升教师教学工作的质量和水平。教师利用概念图可以更好的将需要复习的知识点展示出来，在此基础上，教师对需要复习的知识也会有一个全面的了解，利用概念图进行初三物理知识的复习，可以保证复习的过程如鱼得水，学生在概念图下可以对之前学习过的知识有一个全面的了解，可以唤起之前学习的记忆，进而提升复习的质量和水平。第二点就是概念图可以帮助教师进行相应的教学设计。概念图是最近几年开始广泛流行的一种教学手段和方式，概念图通过其简单清楚的框架就能够将所有的知识点进行全面的汇总，最重要的是可以将深层次的知识变得更加的通俗易懂。教师在利用概念图进行教学设计的时候，可以将复杂的内容变得更加的清晰，这样学生在进行复习的时候就能更加的轻松。第三点就是概念图可以更好的幫助教师知道学生掌握知识的情况。教师在进行初三物理知识复习的时候，可以利用让学生自己制作概念图的方式来检验学生掌握知识的情况，通过这样的方式教师可以更加直观的知道和了解学生掌握知识的情况以及存在的问题，教师就可以做到有针对性的对其进行解决，进而更好的帮助学生进行物理知识的复习。第四点就是概念图可以帮助学生将物理知识进行有机的结合。在初三进行物理知识的复习，是一个全面而细致的过程，在这个时候学生需要对所有学习过的物理知识进行一个全面的总结和梳理，利用概念图就可以很好的做到这一点，将不同的知识点进行串联进而不断挖掘出更有价值的知识。

二、概念图在初三物理复习教学中运用的方式和手段

（一）教师在备课的时候可以将所有需要复习的知识点进行梳理

教师在对初三物理知识进行复习的时候，可以利用概念图将所需要复习的知识点进行梳理，这样可以更好的帮助学生进行复习。概念图它是将一个知识点做为中心，并以此为延伸将所有的知识点全面的展示出来，这样学生可以将所学习过的知识进行全面的梳理。在初三阶段进行知识复习的时候，概念图是最有效的一种方式，教师利用概念图可以将需要复习的知识点进行一个全面的概括，学生根据教师的框架可以更好的进行初三物理知识复习[1]。比如在复习《第十一章 简单机械和功-机械效率》这一节课的时候，教师根据本节课需要复习的内容，可以将涉及到所有知识进行梳理，根据复习的需要将概念图绘制出来，教师在课堂上进行复习的时候，可以将概念图随着复习的推进而逐渐的向学生进行展示，在这个过程中可以给学生足够思考的时间，学生可以根据教师的思路以及之前学习过的内容来进行思考，在这个过程中可以大大提升学生复习初三物理知识的效果。教师在展示本节课概念图的时候，可以利用多媒体来进行展示，这样可以将初三物理知识复习的概念图和现代教学手段相结合，这对于学生的复习来说起到来非常关键的作用。

（二）教师可以让引导学生进行概念图的绘制

教师在进行初三物理知识复习的时候，可以让引导学生将初三物理复习知识进行绘制，学生在进行概念图绘制的时候，可以不断回想之前学习过的知识和内容。学生可以在下一次上课之前，可以对所有学习过的初中概念物理知识进行回顾，在这个过程中学生可以对需要复习的知识点进行一个全面的了解，这可以巩固学生之前所学习过的知识[2]。比如在复习《第十二章 机械能和内能-机械能和内能的相互转化》这一节课的时候，教师可以让学生在下一次上课之前，将关于本节课需要复习的知识进行全面的整理，学生可以根据自己的理解以及自己掌握的情况，将概念图绘制出来。学生在进行绘制的时候，可以根据自己所掌握的情况来进行制作，并且可以将自己掌握不牢靠的知识点进行标注，这样在下一次上课的时候，教师可以针对性的帮助学生进行知识的掌握。教师在下一次上课的时候，可以让学生分别展示自己展示的概念图，教师一定要对学生制作的概念图进行全面的分析和研究，在这个过程中教师可以知道学生掌握的真实情况，教师就可以做到针对性的教学，帮助学生提升薄弱的地方，这对于学生之后的学习来说具有非常重要的意义和作用。

（三）教师可以让学生在概念图的框架上进行内容填写

教师在进行初三物理知识复习的时候，可以在下一次上课之前将概念图绘制好，但是仅仅是将概念图的框架绘制出来，内容的部分是空缺的，这样的方式是将学生作为来初三物理知识复习的主体，教师让学生将概念图中的内容填写出来，这可以非常好的帮助学生进行物理知识的复习。比如在复习《第十八章 能源与可持续发展-能源转化的基本规律》这一节课的时候，教师可以在下一次上课之前，将关于本节课相关内容的概念图进行绘制，并且在上课的时候利用多媒体展示出来，在这个过程中学生可以根据以前学习过的内容将空缺的部分进行填写，这个时候学生的注意力是非常集中的，并且会积极主动的发言将自己掌握的物理知识讲述出来。这样方式的结合是将学生作为了教学的主体，教师在初三物理知识的复习中仅仅是起到了一个引导的作用，完全素质教育的规律和要求，为学生在下一个阶段的学习奠定了基础。

结语

综上所述，概念图是一种全新的教学工具，教师利用概念图可以提高自己的教学效率，并且可以提升学生复习知识时候的兴趣，进而集中学生的注意力，概念图的出现使得在进行初三进行物理知识复习的时候变得更加的轻松和愉悦，教师和学生在这样的氛围下都能够更好的进行复习，因此概念图让初三物理复习工作效率变得更高。

参考文献：

[1]夏欢，姚蕊，荣争辉，朱福菊，蔡武德.“大概念”理念下的物理复习策略——以初中“运动和力”为例[J].物理教学探讨，2021，39（06）：65-69.

[2]李闷心.基于大概念设置物理复习单元——以“质量与密度”为例谈中考物理单元复习[J].福建教育，2021（02）：41-43.

[3]魏玉娟.概念图在物理复习课中提高学生“勤于反思素养”的实践研究[J].数理化解题研究，2019（29）：55-57.