在初中地理教学中渗透低碳经济理念

陈雪花

摘要：在促进市场经济体制改革的过程之中可持续发展理念备受关注，我国教育界也结合这一重要的发展理念积极调整育人思路，渗透全新的教育教学元素。其中低碳经济理念与可持续发展战略目标密切相关，有一部分初中地理教师结合学科教学的重要要求，实现低碳经济理念的有效渗透及全面贯穿，深化学生对地理知识的理解及认知，确保学生变得更加自信和主动。

关键词：初中地理教学;渗透策略;低碳经济理念

引言

地理在初中教育阶段中所占有的比重越来越高，社会地位和教育地位改善较为明显，教学经验丰富的教师开始站在时代发展的角度，着眼于低碳经济的发展现状，将这一理念融入课堂教学环节。调整课堂教学方向，改革教学模式，进一步凸显学生的主体价值，保证学生能够树立正确的人地观以及人生三观，只有这样才能够全面促进初中地理教学改革及优化创新。

一、初中地理教学中的低碳经济理念

1.可持续发展观

地理这门学科与学生的生活实际联系比较紧密直接，关乎人类文明进程以及环境保护，其中低碳经济理念的渗透非常关键。在对初中地理教学中的低碳经济理念进行分析时需要以可持续发展观为依据，我国是一个人口大国，人均资源相对较少。为了实现我国的可持续运作，街上一方面需要积极弘扬勤俭节约的良好传统，另一方面需要着眼于地理教育的现实条件，在介绍我国物质资源的基础上，确保学生能够树立正确的可持续发展观，主动完成学业，为人类文明进程做出自身相应的贡献。

2.尊重自然

新课改对初中地理教学提出了较为严格的要求，教师需要培养学生正确的自然观、社会观和人地观，确保学生能够真正做到尊重自然，这一点是人类自然和谐发展的基础及前提。其中自然规律的分析及研究非常关键，教师可以根据初中地理新教材的重难点知识，让学生自主分析，了解各种环境破坏问题，引导学生对沙尘暴以及植被减少等现象进行分析。积极实现可持续发展理念有效渗透，确保学生在发展自我的过程中真正尊重自然规律，维护生态平衡，主动参与各种环保工作，提升个人的综合素养，意识到自身的社会责任。

3.人类对环境的影响

在市场经济快速发展的过程中环境问题越来越严峻，环境破坏时有发生，人类对环境的影响显而易见，因此低碳经济理念的渗透势在必行。教师需要让学生站在不同的角度深入了解人类对环境的负面影响，帮助学生自主学习地理知识，提升學生的思想境界，鼓励学生自由发展、大胆想象。

二、在初中地理教学中渗透低碳经济理念的策略

为了充分凸显初中地理课堂教学的育人优势以及时代价值，教师需要做好前期的准备工作，了解学生的兴趣爱好，关注学生的地理学习成绩以及兴趣，确保对症下药，实现低碳经济理念的全面渗透以及有效贯穿。

1.宣传低碳经济理念

在渗透低碳经济理念，教师需要以学生的思想锻炼以及转变为基础，以低碳经济理念的有效宣传为依据，着眼于地域发展的现实条件进一步优化地理教学流程。比如在讲解人教版初中八年级上册地理《长江》时，教师可以结合地域特征引导学生自主分析长江沿岸的生态环境以及自然环境，明确地理活动开展的现实问题，结合产业结构以及地方政府规划来深化学生对环境保护的理解，让学生自主学习低碳经济理念。将更多的生活化元素与这一理念相结合，确保学生能够树立良好的环保意识，实现学生学习能力及水平的稳定提升，保障学生产生由内而外的学习动机及收获，促进教育资源的合理配置，全面提升初中地理教学质量及水准。

2.抓住课堂教学主阵地

课堂教学的重要性不容忽略，教师需要意识到课堂教学的主阵地作用，了解学生的兴趣爱好，精心选择教育教学内容，深入剖析学科教学知识。比如在指导学生学习新人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》时，教师需要挖掘课本知识，针对性的创新教学方法，认真备课，凸显地理学科的特色及优势，将低碳经济理念与教材知识点融为一体，这一点对吸引学生注意力、改革传统的教学模式有重要的影响。学生也能够在教师的指导之下自主体验，提升个人的理解能力及适应能力，真正做到节约资源。

3.拓展课外活动

课堂教学时间比较有限，课外活动的开展非常关键。教师可以结合低碳经济理念的巩固要求，在与学生交流及沟通的过程中积极组织学生参与各种课外实践活动，深化学生对低碳经济行为的认知，保障学生留下深刻印象。初中生的人格塑造非常关键，低碳经济理念的培养势在必行，教师需要引导学生自由发挥，积极主动的参与各种课外活动，为环境保护以及社会发展作出贡献，让学生能够坚持正确的低碳经济行为，实现个人的个性化成长。这一点对初中地理教学改革有显而易见的影响，学生也能够逐步意识到个人的主人翁地位，跟上教师的步伐，实现地理成绩的稳定提升。

结语

在初中地理教学改革的过程中低碳经济理念的渗透备受关注，这一理念符合初中地理教学改革的初衷，有助于培养学生正确的资源观、社会观以及人地观。教师需要以低碳经济理念有效宣传为依据，注重与学生之间的互动，积极抓住课堂教学的主阵地，全面拓展以及延伸课外实践活动，突破时空限制，促进教学活动的顺利落实，实现教育资源使用效率的逐步提升。

参考文献：

[1]王文娟. 初中地理教学中渗透低碳经济理念的方法探析[J]. 中学生作文指导（44）：1.

[2]布元琴. 低碳经济理念下初中地理教学的有效性探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯（12）：2.