目标精准 扎实有效

张玉萍

2019年12月，教育部考试中心正式发布中国高考评价体系，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考” 的核心問题，这成为新高考改革、高考命题的重要指南，也成为我们复习备考的重要参考。

在一轮复习的基础上，二轮复习大约持续三个月的时间，用三个月的时间完成高中政治全部内容的复习，存在的特点就是：知识多、跨度大、时间紧、任务重。其任务在于（1）进一步巩固扩大一轮成果，查缺补漏，消除一轮复习盲点，彻底将基础知识把握准、掌握牢，能做到举一反三、灵活运用;（2）加强并完善知识点之间、知识专题之间、书本与热点之间的联系;做到灵活贯通理论与实际之间的关系;（3）对答题规律和方法进行梳理和归纳，使学生在掌握知识的基础上能够熟练迁移运用。所以二轮复习要立足教材基础，整合主干知识，以主干知识和重要方法为线索组织专题训练，强化限时意识，训练规范答题，做到基础知识扎实、体系明晰、重点问题明确 ，解决方法准确，能在有限的时间内快速审题，灵活运用知识解决问题，提升综合运用的素质和能力。

叶圣陶先生曾经说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。按照其理念和中国高考评价体系对高考“一核”“四层”“四翼” 的概念及其在素质教育发展中的内涵的解读，私以为高考二轮复习应包含以下环节及流程。

一、课前预习案

即使是二轮复习阶段，也需要学生做好课前预习，为指导学生准确、系统、重难点突出地做好预习，需要制定课前预习案。在课前预习案中一般要做到如下几点：考情分析、重点知识回顾、自主构建知识体系、新教材新时事知识补充等。

（1）考情分析。为准确把握高考动态，分析考情，要充分研读往年各地高考真题、模拟题、新课程标准、高考评价体系等。根据授课内容和社会热点，可为学生梳理、预测这部分的考察重点。

（2）重点知识回顾。根据考情分析中对重点知识的把握和预测，需要学生对这部分知识进行重点掌握，这部分知识一般在课前预习案中以问题形式呈现，一目了然，并让学生提前自主巩固。

（3）与自主构建知识体系。学生需要根据预习内容对这部分知识自主构建知识体系，通过构建知识框架或者思维导图的方式从整体上对教材内容系统巩固，课上老师再对学生的知识体系做点评和串联。

（4）新教材新时事知识补充。政治是即时之学科，必须根据教材或时事补充新的内容。

二、课堂探究案

课堂探究案是一节课中最重要的部分，是完整教学流程中的核心和灵魂，其学案的构成也比较庞杂，主要包括五部分：（1）预习成果检查（2）易混易错点拨（3）重点知识整合（4）研磨高考真题（5）时政热点链接

（1）预习成果检查。可通过学生自查、互查或教师抽查、默写查、做题查等方式，帮助学生进一步夯实基础，巩固知识。然后可以通过黑板默写的方式，师生共建知识体系，或者利用思维导图，将知识系统整合，厘清逻辑顺序。二轮知识体系的构建不是对一轮复习的基础知识的简单罗列，而是要突出重点，把握知识之间的内在联系 。当学生能够构建一个合理的完整的知识体系时，他不仅掌握了本专题内容，并且具备了一定的综合分析能力。

（2）易混易错点拨

教材每一章节都有些学生难以理解或容易混淆的知识，需要教师采用对比、练习、事例、理论联系实际等方式进行点拨或梳理，帮助学生厘清思维，明确概念，科学把握。

（3）重点知识整合

对重点知识进行梳理、整合，有利于学生从整体上把握教材。可以以一个知识点为线索，将知识系统串联，如讲解 “货币”这部分知识时，可以将跟货币有关的好多知识串联起来。知识的整合，既有利于加深学生对教材的理解，更便于学生掌握这部分重点知识。

（4）研磨高考真题

众所周知高考真题在应试备考中的巨大价值。在研做高考真题过程中，可以进一步加深对课本知识的理解，明确教材重难点，夯实考点知识，在做题过程中不断总结体会，进而发现高考专家的命题特点，探寻命题规律，总结应试技巧。

同时还关注其他重点题型与不同命题角度，尝试总结答题思路与模式，并根据教材重点和时事热点设计变式训练。

通过这部分的练习，目的是运用典型高考题训练学生审题和答题能力，争取每节课一题，务求动笔。学生展示其思维过程，教师总结、引导、点拨，深入剖析，举一反三，逐步找到做题的方法、规律、技巧，争取内化于心、外化于行。同时通过典型题，积累答题语言，拓展整合相关知识，实现大题小做，小题大做，进行题型转换、模块知识转换等。

（5）时政热点链接

高考要求“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体就是情境。高考评价体系中的“四层”考查内容和“四翼”考查要求，是通过情境与情境活动两类载体来实现的，即通过选取适宜的素材，再现学科理论产生的场景或是呈现现实中的问题情境，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。所以要及时关注国内外时事变化，尤其能对学生起到正向引领作用，培养塑造学生正确的世界观、人生观、价值观的时事新闻，创设情境设置题目，启发学生思考，锻炼学生思维，以达到立德树人目的。

三、课后拓展案

选择题一个3分的设置，含金量高，极易在学生间拉开差距，所以一定要设置课后作业或者每日一练，以15个选择和1-2个非选择个设问为宜，并限时30分钟完成，通过不间断的练习锻炼学生孰能生巧的能力。通过这一环节，目的是抓住基础知识进行巩固和再落实，减少基础层面失分。同时通过易错易混点的误区辨析、错题重做，进一步夯实基础，明晰正误，以达到培养语感的目的，尽量减少失分。

高考复习千万条，踏实认真第一条。在找对方式方法的基础上，带领学生抓住每一节课堂，掌握每一个知识点，通过课前、课中、课后层层落实任务，步步为营，目标精准，扎实有效，还有什么理由复习不好呢？