浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径

马丽琴

摘要：在小学教育中不可或缺的一部分便是语文阅读，它是我们在学校教学中的一个重要关注点，也是我们开启德育渗透入门的金钥匙。做为一名小学语文教师，需要通过带领学生一起品味课文，开展学习，通过教师的教学方法来对德育进行一个渗透作用。让学生们在学习知识本领之际，还可以进行一个道德素质的培养，从小修饰人格形象。通过对阅读教材的作用的理解，拓展材料资源，展示教师教学所借用工具的作用等层次。一起畅谈小学语文教学中德育渗透的途径及其方式。

关键词：小学语文;阅读教学;德育渗透

中华文化博大精深，语文这门学科便是一个最好的体现。而小学语文教学中我们要专注培养小学生的道德品质和审美情趣以及明辨是非的能力，让他们有一个积极乐观的向上的人生观，最终达到一个德智体美劳的共同发展[1]。在小学教育中不可或缺的语文阅读部分极其重要。身为一名小学语文老师，我们需要从学生所能接受的程度带领学生用心去阅读文章，身临其境，感受作者所要表达的情感韵味，领悟文章中的德育要点。该文从所阅读的教材作用，拓展的材料资源以及教师教学所借助的工具来畅谈对小学语文阅读教学中德育渗透的方式。

一、何为阅读

（一）阅读是一种生活方式

在快节奏的生活中，阅读已经慢慢的退出我们的生活中了。取而代之的是小视频等娱乐软件来消磨时间，这些都是精神上的享受，是一个奢靡之风的生活。而阅读却能让人拥有不一样的生活，让人的生活更加充实，让大脑在运行思考人生。

（二）阅读能够提高自我涵养

阅读文章，领悟其文章的真谛，通过对写作者的理解，运用于生活中，感悟人生之理。爱阅读的人有着非同一般的气质，它有着人的内在美，心灵美。不断的阅读书籍能够不断的提高自我涵养。

（三）阅读是照亮前行的路

阅读许多书籍目的在于开拓自我眼界，不做个井底之蛙，有着长远的目光。在阅读中不断学习，不断点亮前行的道路，寻找光明的未来。

二、阅读材料的作用

小学教育的思想教育素材基本来自于语文教材中。语文课本中的每一篇文章都有着它独特的含义，有着特别的教育理念，都具备教育内涵及思想熏陶。教师在教学中，需要充分发挥阅读教材的作用，开启德育渗透的大门。

（一）在对字词讲解中进行德育的渗透

一篇文章是由许多字词所组成的，而一些关键字词却能很准确的表达出作者的思想情感。因此在小学语文阅读教学中更应该引领学生掌握文章中的关键字眼，让学生初步把握文章的主旨，让学生更容易的理解其中的内涵，吸取字词所表达的思想内涵。如《我不能失信》这个课文中，可以单独把“信”字提取出来讲解，带领学生从基本的字型構造来学习，人言所谓信，字的组词言而有信，讲信用等方面，让学生领悟宋庆龄女士从小就具备一诺千金的宝贵品质。借此来进行一个德育的渗透。

（二）从朗读中开展德育的渗透

要如何去朗读一篇好的文章，那就需要朗读者身临其境，感受作者的情感，有感情的朗读。而教师此刻就需要以身作则，多给学生示范怎么样就是有感情阅读。比如在《七律·长征》这个篇目时，就要引导学生反复朗读，用心去体会那年毛泽东描绘红军长征时的情怀，将学生带入一个无我之境，融情于景，去看到更深层面的含义，这样更有利于培养学生的崇高的道德修养。

（三）在分析人物形象中进行德育渗透

一篇文章会有许多人物形象，而有的人物形象却是寓意着是生活中的人物。小学语文中的教材用塑造人物形象来表现出道德素质。让学生发散思维去领悟这一任务形象的作用，不但可以教会学生如何去描述一个人物，而且可以让学生得以思想熏陶。

三、理解拓展的材料资源

单纯阅读语文课本的内容是远远不够的，那仅是九牛一毛，而寻找拓展的材料资源并且理解其中的意义，在如今需要小学语文教学老师提前专门备课收集拓展的材料资源，为学生更好的进行阅读讲解。

（一）根据讲解文章的写作背景进行德育渗透

每个时期有每个时期的代表作品，而每个作品也揭示着不同时代的思想与人物形象。小学学生没有拥有独自的见解，很难自行领悟到文章所表达的情感，此刻就需要老师在对文章讲解前进行一个背景介绍，让学生初步掌握文章所要表达的思想。这样可以帮助学生在阅读课文时融入自己的情感，便于理解文章。比如，陆游的《示儿》这首诗表达的是他忧国忧民的伟大情怀，其中的诗句委婉曲折却不是真挚的情感流现。在教学这篇诗文时，可以寻找爱国事例让学生们更直观的明白所要表达的思想[2]。

（二）在介绍作者时渗透德育

一篇文章的作者就是最好的写真，老师在教学过程中可以讲解作者的生平以及他所遭遇的事情进行一个德育的渗透作用。让学生从中对作者生成爱慕，敬佩之情，成功的对学生进行了品德高尚的渗透。

（三）在对文中插图描述进行德育渗透

小学生对文字的理解还不够透彻，因此稳重的插图是联系生活所描述的，有利于学生更好的理解。以及更明白的表现出情感所在，让学生融情于景。

结束语：

综上所述，在小学语文阅读的教学中，进行一个德育的渗透是一个重要的任务，小学时期是培养品德的开始阶段。对此，老师在进行阅读教学时也要学会利用资源，根据不同年龄段的学生，在教学知识的时候通过思想的熏陶达到耳濡目染地进行德育渗透，从小修饰一个好的人格，为今后的成长打下坚固的地基。

参考文献：

[1]杨芳芳.论德育在小学语文阅读教学中的渗透[J].新课程（小学），2019，000（002）：242.

[2]钟世娟.如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育[J].东西南北：教育，2020（8）：0355-0355.