微课在PEP小学英语阅读课中的运用分析

摘要：英语阅读对提升学生英语使用能力、理解能力具有重要意义。随着互联网技术的发展及其在教育事业的广泛应用，微课已成为受教师欢迎的新型教学模式。在英语阅读课中使用微课教学模式，可提升教学效率及效果。

关键词：微课;PEP;小学英语阅读课;运用

1 引言

在科技持续发展中，信息技术在多个行业得到应用，信息技术与教育事业结合产生了多种新型教学模式，微课就是一种新型教学模式。目前，微课已在多个学科中得到应用，且取得了良好效果。英语作为小学阶段的重要学科，在音乐阅读教学中使用微课这一新型教学模式，可吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，这对提高学生英语素养、英语语言使用能力十分重要。

2 小学英语阅读教学简析

2.1阅读

小学英语阅读教学中应重视培养学生的英语读写能力、语言使用能力，进而实现提高学生英语素养的目标。在进行小学英语阅读教学时，教师应积极培养学生依据书面文字分析、理解作者期望表达的情感及文章含义。小学英语阅读教学中主要涉及认读、朗读、阅读这几个阶段，阅读对学生英语素养的要求更高。通常情况下，学生应通过默读文字的方式理解整篇文章的含义或仅由文字中获取所需信息。小学英语阅读教学中，教师及学生将围绕文字信息、图像信息进行沟通、知识讲解。

2.2小学英语阅读教学特征

与其他知识教学不同的是，小学英语阅读教学具有知识性、趣味性的特点，因而教师可采用人物对话、多人表演等多种方式进行生动性教学，以激发学生学习积极性。PEP 英语教材课程结构为螺旋式，教学内容难度逐渐增高，且阅读大多辅以图片，如此可在吸引学生注意力的同时，提升学生对英语知识的掌握程度。教师在进行阅读教师时应重视培养学生阅读技巧、阅读方法，以提升学生对英语的掌握水平、对英语的使用能力，为学生日后英语知识的学习奠定坚实基础。

2.3小学英语阅读教学中应用微课的意义

以往，教師在进行英语阅读教学时大多采用背诵单词——讲解句型——背诵课文的方式。采用此种教学方式，学生并不能充分了解文章结构、文章含义等，且对培养学生阅读能力不利，长此以往将影响学生学习积极性。

微课时长不长，且大多针对一个知识点，因而学生可通过观看微课快速理解、掌握相关英语致使，这对提升教学效率、激发学生学习兴趣十分有利。传统教学方式下，教学效率不够高、学生参与度不足，微课的应用可有效避免这些问题。教师可以一个知识点为基础设计、制作微课，将英语阅读知识点联系起来[1]。学生可在自学过程观看微课，并在课堂教学中与同学、教师就自己自学中遇到的问题进行沟通，这对提升学生英语素养有利。

3 微课在PEP小学英语阅读课中的运用分析

3.1“热身引入式”微课

微课的使用方式：首先，课堂教学前，由学生自行观看微课课件，并对微课中提出的问题进行分析;其次，由学生通过QQ、微信等方式对这些问题进行研究;最后，课堂教学中，教师利用多媒体设备播放微课课件，由学生回答课件中设计的问题，由教师对学生的回答进行评价。在学生了解故事背景、重点词语之后，引导学生对故事内容进行研究。通过此种微课设计方式，可为学生营造轻松的学习氛围，同时学生可在学习新知识的同时复习旧知识[2]。采用此种方式教学，可使学生在学习新知识前了解文中的重点词汇。通过对微课中提出问题的研究可对知识进行复习，这对提升教学效率及效果具有重要意义。

3.2“引导讲解式”微课

采用此种微课教学模式，可指导学生理解、掌握新知识，进而在学习中逐渐提高学生语言使用能力。微课的应用可提升学生学习兴趣及教学效果，下文以PEP六（下）Unit 1 How tall are you？Story time的一节故事阅读课为例分析微课在PEP小学英语阅读课中的运用。

在教学伊始，教师可播放微课并通过：“How old are you now？ What animals do you like？ What plants do you like？”等问题，进行师生间的自由沟通，吸引学生注意力。之后，通过微课提出：“Talk about Picture l.Try to guess who Zoom and Zip wants.”等问题，激发学生的阅读兴趣。在微课结尾处，为学生布置任务，由学生自行分析如何解答问题。

微课的使用方式为：第一，课堂教学前，学生应自行观看微课，并对微课中的问题进行分析，依据微课对故事进行分析、理解。第二，使用自己的语言尝试解答微课中提出的问题。第三，由学生通过微信、QQ对微课问题进行讨论。第四，有兴趣的学生可通过QQ或微信与同学分享自己朗读课文的语音文件。第五，将学生分为多个小组，对故事进行分角色表演。第六，课堂教学中，教师在播放微课之后，由学生回答微课中的问题，并由教师对学生的回答进行评价。在学生朗读课文时，教师应聆听学生读音、语调是否失误。另外，可将学生分为多个小组进行角色表演。学生可依据自己对文章的理解程度选择角色，并进行表演，这对提升学生合作能力、语言表达能力具有重要意义。采用此种微课，可有效提升教学效率，同时对培养学生自学能力、思考能力有一定作用。

4 结语

随着教育事业的改革及发展，对教师综合素质的要求在逐渐增高。微课是新型教学模式，其具有激发学生学习兴趣、提升教学效率等优点。微课教学模式的运用，可提升学生思维能力、阅读能力、语言使用能力、沟通能力及合作能力等综合能力，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈亚飞.微课在小学英语阅读课中的灵活运用——以PEP六（下）Unit 1 Story time一课为例[J].小学教学设计，2017（09）

[2]李蔓，吴丹露.利用微课促进小学生深度理解英语语言知识的实践——以PEP（三起）四（下）Unit 5 My clothes为例[J].小学教学设计，2019（03）

作者简介：张领弟，（1978.4-），女，汉族，河北省廊坊市大城县人，小学一级教师，本科学历，研究方向：思维导图在小学英语绘本教学中的运用与研究。