职业院校机械专业精品课程研究

摘要：对于职业院校的教学工作来说，精品课程的开发和打造直接影响着学校教学理念的创新和教学思想的变革。在职业院校机械专业教学中，开设专门的精品课程，创新学科专业教学模式，能够有效促进人才的培养。对此本文做了相关研究，首先分析了职业院校机械专业教学中存在的相关问题，阐述了职业院校机械专业打造精品课程的价值和意义，然后介绍了职业院校机械专业精品课程建设的目标与内容，最后结合实际情况探讨了职业院校机械专业精品课建设建设的实践与创新途径。希望可以在全面落实机械专业精品课程建设的同时有效提高教学质量，培养更多的机械专业人才。

关键词：职业院校;机械专业;精品课程

引言：

对于职业院校教学来说，课程建设占据重要位置，是专业教学的基础任务，也是专业人才培养的核心内容。从当前的实际情况来看，我国机械制造行业的发展已经形成了一定的国模，而且技术水平逐年提升，在我国工业体系中占据重要位置，因此对于人才的需求也提出了更高的要求。但结合目前来看，这一方面人才培养工作的落实还存在一定问题，对此在这种环境下，职业院校要如何提高机械类专业教学质量显得十分重要，不仅是教育改革的核心，也是教学工作中的重点内容。对此有必要予以高度重视，职业院校在实际教学过程中，应该结合实际情况积极做好机械专业精品课程的建设工作，打造极具特色的课程内容，并积极做好精品课程的推广，充分发挥出其应有的辐射性作用，这样才能更好的促进专业教学的进步，从而培养更多的人才。

一、职业院校机械专业课程建设存在的问题

通过分析当前企业对人才的需求情况来看，可以发现高职院校在机械专业课程建设中还是存在许多问题需要完善的。

1.注重形式而忽略实际成效

目前多数高职院校的教师都习惯将精品课程看做是一种奖项、一种荣誉，并将其作为宣传学校的一种手段，教师没有对精品课程有一个深入的了解，不能从本质上去认识，这样一来学校也就无法在师资力量、教学内容、教学条件、教学方法手段、教学管理五个方面达到真正的“一流”，在教学过程中只重视结果，忽视了对于学生的成长和培养过程，注重形式忽视了内涵，存在急功近利的情况。也有一些教师和学校甚至出现了弄虚作假的情况，难以使精品课程建设真正发挥出示范和带头作用，导致学生在长期的学习中无法获得良好的进步和成长，使课程的发展逐渐远离了当时教育的初衷，最终造成精品课程真正的价值和意义无法得到充分的发挥。

2.忽视理论与实践的统一并重

目前多数职业院校在创设精品课程的过程中都存在重视理论知识的问题，在平时的课程设计上不能将理论与实践进行有效的融合，无法准确把握教学规律和教学原则，导致教学内容过于肤浅和生硬。如果在精品课程建设过程中只强调实践的重要性，忽视了理论的指导，没有很好的掌握和运用教学规律、遵循教育原理，也会导致精品课程的设计存在肤浅传统、生搬硬套的问题。

3.缺乏课程网站互动

许多学校在设计机械专业精品课程的过程中，会设置相應的网站，并在网站的最底部设置专门的讨论专区，但是从网站的实际运行和互动情况来看，几乎没有学生在评论区中进行互动和解答，使得整个网站缺乏活动力、生命力和影响力，长此以往不仅无法激发学生的学习兴趣和学习热情，还会导致学生觉得网络毫无意义，最终对精品课程的建设和发展造成严重的不良影响;另外，高职教师对精品课程资源没有实现有效的利用，多数课程网站只是用来展示教学功能，缺乏学习、讨论和互动功能。另外，这些网站很少能够与校外教师保持紧密的交流与沟通，导致学生和教师无法进行有效的互动。

4.专业教素质较差

一些职业院校中，机械专业教师普遍存在教学水平不高的情况，导致在教学中常常出现各种错误，这样不仅会影响到正常教学活动的顺利开展，也导致学生的专业素养无法得到有效的提升。

二、职业院校机械专业打造精品课程的价值和意义

精品课程是指具有一定特色，且具有一流教学水平的示范性课程。职业院校在开设机械专业精品课程的过程中，必须要根据学校的办学特点、教育改革方向以及人才培养规律来进行，在设计教学内容的过程中必须要做到科学合理，所使用的教学方法要具有较强的灵活性，做好教学资源的多方共享，这样的课程设置才能更加优秀。通过相关研究发现，目前多数高职院校都非常重视专业型人才的培养，并以岗位能力分析和具体工作过程为基础设计课程，使得整个教学内容和课程的设计具有较强的鲜明性。过程中可以恰当运用现代教育技术、方法和手段，教学效果显著，对学生职业能力培养和职业素养养成都有极其重要的作用。课程教学是当前人才培养的最重要内容，课程质量的高低会直接影响到学生核心素养的养成，精品课程在建设的过程中会起到推动教学改革的作用，使更多的教师可以全身心的投入到教学改革当中，经过全体教师的共同努力来确保整个精品课程更加科学合理。针对目前的教学情况来看，精品课程建设不仅是当前教学改革的重要内容，同时也是经济结构调整中必不可少的一个环节，对推动高职院校的发展来说非常重要。

三、职业院校机械专业精品课程建设的目标与内容

1.建设目标

精品课程建设是新课改实施过程中必须要经历的过程，职业院校在建设机械专业精品课程的过程中，必须要根据学生的实际情况和自身的办学特点，找出适合于机械制造类专业的教学需要的内容，这样可以确保教学质量得到不断的提高。另外，职业院校在创设机械专业精品课程的过程中，也要努力提高教师的专业素养和研发能力，设定合理的教学目标。

首先以先进的职教理念为指导，然后考虑到企业和社会对人才的需求，结合实际需要制定个性化的人才培养方法，过程中需要注意的是整个教学内容要紧紧围绕专业培养目标与课程来进行，基于职业教育课程开发理论，不断探索，勇于实践，这样才能确保高职院校的精品课程更加具有特色，使学生在毕业以后可以拥有较强的核心竞争力。

2.教学内容建设

职业院校在以往创设课程体系的过程中，通常习惯以培养学生岗位能力为重点，所以在设计教学内容的时候全面了解市场和企业的需求，然后结合掌握的实际情况制定针对性的教学方法和人才培养计划，之后按照课程规律组织开展不同形式的教学活动。从本质上来讲，职业院校在课程设置上与普通本科院校存在很大的区别，在开设机械制造类专业课程时有较强的“实用性”特征，并且整个教学内容更加偏向于实用性，教学中也会加入大量的实习环节。所以在整个教学中学生必须要准确的掌握各种实践操作，并能够将所学习的知识应用到实践中，真正做到理论指导实践。因此学校在开发机械专业精品课程的过程中，必须要严格遵循理论与实践相结合的原则，处理好多方面的关系，然后建立完善的实践教学体系。另外，在课程建设过程中，要考虑到机械专业的课程特点，将促进学生就业作为主线，以此构建科学完善的人才培养体系，这样才能真正意义上让教学内容的设计符合教学实际发展需求。

3.教师队伍建设

无论是本科院校还是职业院校，要想自身能够实现更好的发展，首先要在校园内建立一支高素质的教师队伍，并要求全体教师对教学任务和教学目标有一个清楚的认识和把握，并在课程建设中对存在的问题和不足进行针对性的改进和创新，这样可以使精品课程建设更加科学与合理。“一流的教师队伍”，就是要建设一支结构合理、人员素养较高、教学水平高的教师队伍。同时学校还要鼓励企业专业人员积极来校进行辅助教学，通过建立这种“双师型”的队伍确保精品课程建设朝着更加科学的方向发展。另外，学校也要鼓励更多青年教师积极参与到精品课程建设中来，从根本上保证拥有足够的师资力量。

4.教学方法与手段建设

（1）根据机械类专业教学的实际特点和相关岗位对于人才职业能力的要求，打造理实一体化的教学模式。基于实际工作条件构建系统化的情境教学，课程通过真实的模具数控加工任务、完整工作流程、实际生产项目的训练以及具体操作练习，全面构建了完善合理的教学系统，充分体现出了能力的本位的特点，而且具有较强的可操作性。

（2）根据机械专业课程内容和学生识记能力特点，积极开展案例分析式教学、小组讨论式教学、启发引导式教学和角色扮演式教学，通过多样化的教学方法，引导学生积极思考、勇于实践，从而更好的提高课堂教学效果。对此，教学团队可以对现有的教学方法进行改进和创新，根据实际教学内容创建一系列启发式课程教学，过程中灵活应用多媒体课件和各种现代教育技术来丰富教学资源，让课堂教学内容变得更加生动多彩。

（3）运用各种现代化教育技术手段来改进教学模式，积极开展多媒体授课，通过网络资料来完善精品课程具体内容，创新习题练习和实验指导等教学环节，也可以通过网络教学的方式该组织学生进行自主学习。这样一来，不仅可以促进教育资源的共享，同时也能在一定程度上强化学生的自主学习能力。

5.教材内容建设

教材建设是精品课程建设中必不可少的内容，其主要任务就是根据教学目标选择适合学生学习的教材、实验、实训等内容，进而为学生的后续学习提供必要的支持。在开发教材的过程中，必须要符合学生的学习实际需求和课程体系要求，适当引入本课程領域中的一些科技内容、新工艺和方法，在这个过程中教师需要留好“接口”，这样可以方便对后续的内容进行整合与重组。另外，要保证教材设计的形式可以方便学生的自主学习，在创新教学手段的同时启发学生的思维，并可以将课程特色充分反应出来。积极总结最近几年以来职业院校机械类专业教学的成功经验，既要讲清概念内容，也要注意强化知识的应用，将项目作为导向，通过任务驱动的方式来将典型案例引入到实践教学中去，通过项目任务的设定来引入新知识，另外还要考虑到职业活动中的相关内容以及具体要求，关注知识、技能与实践应用之间的结合，这样才能更好的帮助所有学生都能实现学以致用。

6.教学基地建设

在职业院校机械专业的教学中，关于精品课程的开发，教学实践基地的建设是十分重要的。对此，学校方面有必要予以高度重视，结合精品课程的实训要求来建立相应的校内实践教学基地，结合岗位实际工作情况模拟一线生产就业环境，将单个实训室集中在一起，促进实践基地的创新与发展。打造校外实践基地的过程中，也要做好校企合作，共同建立合作机制，通过学校和企业之间的沟通与交流设定科学合理的人才培养目标。通过不同的方式和角度来培养学生的机械专业技术能力。

7.考核方法与管理制度

（1）考核方法

在过去的一段时间里，大多数教师都喜欢采取传统的笔试考核制度，对此有必要做好考核方法的创新。既要关注总结性考核也要考虑到过程性考核，结合实际情况建立和实施全程化测试体系。将平时考核和期末考核综合到一起，过程中也要鼓励学生积极展开小组互评和自我评价，通过多样化的评价方式来考察学生对于模具数控加工操作的应用能力。有效打破传统教学中“一张试卷定终身”的考核方式。

（2）动态监控与管理制度

对于机械专业精品课程的开发与建设来说，必须要同时做好课程监督管理和动态监控工作，这样才能更好的保证课程开发质量。当前的实际情况来看，大多数职业院校都相继出台了精品课程系列规章制度，将课程申请、课程评审公开、公正、公平性的重要内容，能够定期组织精品课程建设中期检查工作，并可以积极提出一些建设性建议。既建立了科学完善的教学评价指标体系，在很大程度上满足了社会各界的发展需求。促进课程的改革，也要关注教育政策的变化，但是要想更好的做好这行教学监管工作，就必须要落实动态化管理制度，才能够有效保障课程开发的科学性、合理性，先进性和创新性。

四、职业院校机械专业精品课建设建设的实践与创新

1.促进理论与实践的融合

在职业院校机械专业类精品课程开发的过程中，教师应该积极采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。通过学评一体化的教学模式，帮助学生更好的认知和判断自己的学习能力，以此来引导其进行总结和反思，并在实际学习中不断改进，不断提高。过程中，相关教学人员应该注意理论与实践的融合，以及肢体与头脑的融合，打造教、学、做一体化的教学体系，帮助学生更好的实现学以致用。

2.积极优化人才培养模式

在职业院校机械专业的教学中，学校方面也要注意，积极做好消息合作，根据实际需要打造校企融合、工学一体的人才培养模式。对于一些有条件的学校，可以积极邀请企业入驻学校实训基地，通过校企合作的方式建立专门的教学工厂，创设良好的教学情境。在具体实施课程教学的过程中要突出知识的应用，以学生为主体、以教师为主导，构建良好的课堂教学氛围，打造理论与实践融合的课程教学体系，以此来实现由浅入深、由表及里的课程教学，这样不仅可以增强教学内容的实践性和针对性，保证教学情境的开放性和可行性。需要注意的是，“校企融合、工学一体”的人才培养模式在精品课程内涵建设中着重在于：“引企入校”，过程中由学校单独制定人才培养方案，在实施的过程中要积极反思和总结，及时修改出现的问题，既要构建一流的教师队伍，也要选择一流的教学内容和教学方法，更要保证一流的教材内容和教学管理。这样才能真正意义上发挥出机械专业精品课程的积极作用。

3.推进生产任务课程化

在职业院校机械专业教学中，也可以开展生产任务课程化教学，通过引入纯消费性实训案例来转变学生的认知和理解，并充分发挥出其认知优势，做好企业与学校的深层次战略合作，使二者形成一个利益共同体。既要保证企业进入校园，同时也要让专业教学服务于企业生产，双方通过资源共享来形成良性互动，最终实现合作共赢。在增加课堂教学实践性和有效性的基础上促进机械专业教学的改革与落实。

4.引入先进的教学管理体系

学生在顺利毕业，进入岗位工作之后，就必须要严格遵照公司的管理制度。因此，为了让学生可以更好的适应岗位工作，学校方面可以提前让学生接受企业的管理文化，在教学中适当引进各种先进的管理理念，帮助其掌握企业管理方法，如“5S”管理，“ IS09000质量管理体系”等。并积极开展多样化的教学考核，如笔试、面试、操作、客户满意度模拟考核等，通过实践考核和理论考核的同时进行，来了解学生的知识掌握情况和实践能力。除此之外，也要与社会技能等级证书和职业资格证书考核与鉴定接轨，引入先进的管理方式和评价体系，在完善实践教学内容的基础上，更好的增加学生的岗位适应能力。

5.灵活设计科研创新活动

在课堂教学过程中，要想保证教学活动的有效性和创新性，就必须要保证教学理念的改变以及教学设计的优化，如果课堂教学缺乏理论性指导，便会导致教学活动存在一定的偶然性和盲目性，因此难以实现全面落实。在结院校的教学中，课程构建需要理论与实践的融合，更需要对现有教学理念和教学方法的创新与拓展，对此，学校应该重视起来，结合实际情况灵活设计相关科研创新活动。具体主要包括以下内容。

（1）对于理论教学环节予以高度重视，并适当进行创新和改进，设定完善的教学计划与教学方案，将与教学目标有关的内容全部纳入到教学设计创新中来，在强化学生理论技能的同时，培养他们的创新思维。

（2）在开发项目的过程中，适当融入先进的教学理念和全新的教学方法。并以项目为基础做好对于学生的理论指导，以此获得良好的教学效果。

6.开发跨课程实验运行机制

对于职业院校课程建设来说，要想更好的保证课程教学质量，实践教学在其中占据重要位置，而要想实现这一目标，就必须要做好实验室建设工作。过程中，将课程群建设作为主要内容，并关注西安教学环节的设计与优化，采取多样化手段培养学生的创新能力和动手能力。在建设实验室的过程中要基于课程群的角度来进行，保证现有的实验设备和教学条件符合实际需要，同时也要了解课程团队自身的科研优势，积极承担科研项目研究过程中的相关任务，并将其转化为一种教学资源。这样一来，不仅可以构建开放性和智能化的实验教学平台，同时也建立了跨课程体系的实验教学运行机制，为学生参与机械类实践活动创造了有利条件。

7.构建实践教学质量监控体系

在机械专业精品课程开发的过程中，要想更好的保证其整体教学质量，就必须要构建实践教学质量监控体系，并在实际教学过程中灵活应用，严格执行相关制度和规范，以此来充分发挥出教学质量监控体系的积极作用。与此同时，学校教师也要和企业，专家以及相关技术人员共同进行研究和探讨，总结实践教学运行管理机制，明确人才培养目标和具体教学内容，打造完善的实习实训教学空间，为后续实践教学的开展奠定良好基础。除此之外，学校也要灵活实施“1+x证书制度”，通过“课岗融合”的教学方式来培养学生的创新意识和动手能力，灵活开发校内外实训基地中的教学资源，在完善教学标准的同时，最大限度的满足学生的学习需求和学校的教学需求，在实现工学结合的基础上有效提高课程教学质量。

8.制定机械专业课程标准

在开发机械专业精品课程的过程中，要想充分提高课程教学质量，学校也要注意结合实际情况，制定相关的机械专业课程标准，以此来对人才培养过程进行约束和规范，科学合理的规划教学内容、教学时间和教学手段等等，并在实际教学过程中严格执行，一旦出现违反标准制度的问题，立即予以严肃处理，让机械专业的课程教学更加高效化和规范化。

五、结语

总而言之，在职业院校教学中，关于机械类专业教学的实施，精品课程的开发与建设占据重要位置，对此必须要予以高度重视。在实际教学过程中既要关注教学内容的优化，也要考虑到教学方法创新，更要注意师资队伍的建设以及现有教材的改进。然后在实际教学中公分，考虑到学生的学习特点和教师的教学需求，积极引入先进的教学思想和教学技术，以优化教学内容为前提打造良好的现代化教育平台，构建高效可行的课程教学体系。这样才能更好的发挥出机械专业精品课程的积极作用，从而为培养更多高素质、高水平的机械专业类人才创造良好条件，因此在职业院校教学中具有一定的推广价值。

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课题名称：职业院校机械专业精品课程研究 课程编号：2019ZCY426

作者简介：范鹤，198407，男，汉，讲师，本科，研究方向：机械设计制造及自动化。